2017-2018学年北师大版八年级物理上册课件第四章一、声音的产生与传播 （共48张PPT）.ppt

题型三 声音的传播速度 例9 （天津月考）百米赛跑时,终点的计时员听到枪声后开始计时,他记录运动员成绩为13.4 s,则该运动员实际成绩（ ） A.偏大0.29 s B.偏小0.29 s C.偏大0.5 s D.偏小0.5 s 思路导图 依据事实,判断运动员的实际成绩偏大或偏小的情况 确定关于声音传播的已知量——距离 利用速度公式和声速计算声音传播的时间 B 解析：声音传播100 m所需要的时间t= ≈0.29 s,终点的计时员听到枪声后开始计时,说明计时偏晚,即实际成绩偏小0.29 s. 方法点拨：终点计时员是看到枪冒烟开始计时的,因为光的传播几乎不需要时间,而声音传播100 m则大约需要0.29 s. 题型四 人耳是怎样听到声音的 例10 （广东梅州中考）在探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图4-1-5所示,当喇叭发声时,肥皂膜将（ ） A.振动 B.静止不动 C.一直向右运动 D.一直向左运动 解析：喇叭振动时发出声音,声音经过空气传播到肥皂膜处,肥皂膜相当于鼓膜,它会产生振动,故A正确. A 图4-1-5 例11 已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200 m/s、1500 m/s和340 m/s.现有一段长为18 m的装满水的铁管,将耳朵贴在装满水的铁管一端,在另一端敲一下,能听到几次声音？通过计算说明.（提示：人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1 s） 解析：声音要分别在铁、水、空气中传播18 m到达人耳处,所用的时间分别为t铁= ≈0.003 s，t水= =0.012 s，t空气= =0.053 s,三次时间相差不到0.1 s,所以人耳是分辨不出来的,只能听到混在一起的一次声音. 答案：一次；说明见解析 知识链接 （1）声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下，在金属中的传播速度大于在液体中的传播速度,在液体中的传播速度又大于在空气中的传播速度. （2）人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1 s,这就是我们在普通小房间里讲话时分不清原声与回声的原因. （3）利用速度公式和它的变形公式,根据不同的已知条件,可以计算声音传播的距离、时间和速度. 第四章 声现象 一、声音的产生与传播 敲响的鼓——鼓面振动,敲响的鼓是声源 发声的物体叫声源 声源 声音是由物体的振动产生的.振动停止,发声也停止 声音的产生 内容 声音的产生 声音是由物体振动产生的. 各类乐器 的发声 内容 （1）“振动停止,发声也停止”,不能理解为“振动停止,声音也 消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音可能 仍在继续传播. （2）物体振动一定发声,但发出的声不一定能听见,如我们 慢慢挥动手臂,手臂在振动我们却听不见声音；不振动一定 不发声. （3）声源既可以是固体,也可以是液体和气体. （4）风声是空气（气体）振动发声,打击扬琴是琴弦（固 体）振动发声,扔到水中石块发出咕咕声是水（液体）振动 发声 知 识 解 读 内容 方法技巧：研究物体发声时,由于部分声源振动不明显,所以我们在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象,如在扬声器的纸盆上放纸屑观察纸盆的振动,这种方法在物理学上称为转换法. 常见动物发声部位： ①青蛙——气囊；②蝉——腹部的鸣膜；③蟋蟀——翅膀的摩擦；④哺乳动物——声带；⑤鸟——鸣膜；⑥蚊子——飞翔时翅膀的振动 例1 （湖南邵阳中考）2016年“六一”文艺汇演,邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众.悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的________产生的. 解析：弹奏古筝时,拨动琴弦,琴弦振动而发声. 图4-1-1 振动 声音的传播需要介质 探究——声音的传播途径 声音能够在固体中传播 铃声（声源）→空气→玻璃→耳朵 能听到铃声 把正在响 铃的闹钟 放入一个 密封良好 的玻璃罩内 结论 途径 现象 过程 声音能够在空气中传播 铃声（声源）→空气→玻璃→耳朵 铃声逐 渐变大 再让空气逐渐进入玻璃罩内,仔细倾听铃声的变化 声音不能在真空中传播 真空 铃声逐 渐变小 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,把玻璃罩内的空气逐渐抽出 结论 途径 现象 过程 （1）气体、液体、固体都能传播 声音； （2）能传播声音的物质叫作介质, 声音的传播需要介质,真空不能传声 知识解读 声音能够在液体中传播 铃声（声源）→空气→玻璃→水→耳朵 能听到铃声 把上一个实验中的玻璃罩做好防水措施,然后把玻璃罩放到装满水的桶里 结论 途径