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六年高考四年模拟试题分类：诗鉴赏（补遗） 13.（浙江省高三第一次五校联考）阅读下面这首诗，完成后面问题。 灞上秋居?? 马戴① 灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？ 注：①马戴，生卒年不详，生活于中晚唐之交的动荡年代。 （1）前两联诗人所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之。 （2）第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。 答案? （1）秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯。 一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。古人每见雁回，易惹思乡之情。“落叶他乡树”，又见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，“树高千丈，叶落归根”。自己羁留异地，何时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味。 （2）烘托手法。 “空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是如何彻夜难眠，孤独。“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 14.（福建省子江中学高三上学期12月月考）阅读下面这首古诗，回答问题。 小 园 【清】 黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，*寒花为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 【注：寒花，菊花。】 （1）你认为诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。 （2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。 答案? （1）答案一：“窥”。角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力）；拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙）。（每点2分） 答案二：“动”。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美。 答案三：“深”。深树本谓茂密的树林，从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次，更突出了水之深、之清。 （2）幽竹寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。 15.（河南省驻马店高中高三摸底考试）阅读下面的清诗，然后回答问题 客发笤溪① 叶 燮② 客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 【注】①叶燮（1627～1703），清代诗论家。②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。 （1）“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的? （2）诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情? 答案? （1）诗句运用比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。 （2）末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。 16.（湖南省八校—高三年级联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 落? 梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 注：①莓苔，苔藓植物，生长在阴湿的地方。 （1）颈联与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合两句诗，对“同工”之处作简要分析。 （2）《落梅》一诗，因其言近旨远而成为宋代屈指可数的咏梅佳作。请结合尾联分析诗中包含的讽喻之意。 答案? （1）两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍。赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 （2）尾联看似指责“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，嫉恨梅花孤高。实际上是用比喻手法，把“东风”比作历史上和现实中的执掌权柄者，巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。寄托自己仕途不遇的感慨以及对这种不尊重人才现象的强烈不满。 17.（四川省内江市高三第一次模拟考试）阅读元代王冕的一首诗，回答问题。