初级中学管理问题的调查报告.docVIP

**中学管理问题的调查报告 2009年夏天××一中和××二中两所初中正式合并，学校面貌近几年来发生了很大变化。学校在校园设施建设上投入大量资金，改造了原有教学楼和礼堂，新建综合楼、南教学楼、女生宿舍楼、餐厅和塑胶跑道，教室里安装了班班通教学终端设备、空调……崭新的校园面貌，在××区几个农村初中当中首屈一指。但是两校合并以来，教学质量和学生素质却不断下滑，学校管理存在诸多问题，造成了教师不高兴，学生不高兴，家长不高兴，上级领导不高兴的现状，详细讲主要有以下几个方面： 一、没有明确的学校发展规划和具体工作目标 学校是开展教育活动的场所，要想长远发展，必须有明确的发展规划和具体工作目标。按照既定的目标开展教育教学工作，才会在发展中逐渐达到学校发展目标。在实际工作中，没有看到××二中的学校发展规划，甚至没有周工作历，学校工作靠临时开会解决，教师在开始新学年工作的时候，不知道学校本学期除了教学之外还有哪些活动，很多工作安排都是在周一开会布置后教师才知道有活动安排。除此之外，要培养出什么样的学生，要培养出什么样的老师也缺乏具体规划和操作。学校发展只是埋头拉车，不看方向。制定的一些规章制度，只是为了应付上级检查而准备。教师参加工作之后，除了教育局等上级部门组织的一些教研、继续教育培训等学习活动，缺乏教师个人发展的计划，一旦走上工作岗位，就仅仅是一个干活的人，而不是把一个教学和管理能力一般的人培养成优秀人才。对学生培养也是只顾分数，而不顾学生长远发展，在初中三年恨不得把学生人生所有关于学习的潜力都挖出来，到中招考试考个好成绩。这种急功近利的做法，只会把孩子们的将来毁掉，这种做法使得近年来从××走出去的优秀学生到高中没有了后劲而，很多学生最终连二本都考不上。学校要有所改变，必须明确学校发展方向和师生培养方向，制定具体的工作目标，并切实落实。 二、缺乏科学有效的激励机制，教师工作积极性不高 ××二中教育质量下降，除了学校决策者的失败，还有教师工作积极性低的因素。工作积极性不高跟教师个人素质有关，也跟学校管理有关。就大多数人来言，只要进入教育行业就不会是品质道德太低的人，但也不排除有些同志报着混日子的态度在学校工作。教师的工作态度很大程度上取决于学校管理层的激励措施，干一份工作拿一分工资，多劳多得，少劳少得，干完活后得不到应得的，教师的积极性势必受挫。古有“小惠未遍，民弗从也”，今有“要想马儿跑，就给马儿吃草”，在教师管理上存在着用草来达到“望梅止渴”的作用，事后却没有人出面兑现，马儿跑过了，却无草可食。就个人来讲，付出劳动的目的有两个，一是劳动后得到报酬，二是得到认同，在两种情况在××二中近几年来少有，甚至劳动过后没有报酬没有认同，有的只是领导层认为没有达到其要求目标而产生的不满，从而导致一线教师当中有“干活越多，挨批次数越多”的共同认识。尽管这种认识不对，但是从侧面也能反映出来一些现实问题，教师的工作积极性逐渐降低，直接结果就是导致教学质量的下降，毁坏了几届学生的前途与未来，不利于学校的长远发展。 三、教师的教育思想和教育水平有待提高 教师的教育思想和教育水平直接决定所培养学生的素质高低。很多教师只认识到自己作为学生管理者的位置，而忽视了自己同时也是服务者的现实。在教育教学工作中，一味地站在自己作为管理者高高在上的角度来教育学生，态度简单粗暴，甚至有个别年轻教师面对着年长自己二三十岁的家长还喋喋不休地指责，造成不良影响，阻碍了家长和学校的有效沟通。 一部分任课教师和班主任在学校管理制度不完善的情况下，为了多挣绩效工资的积分，考前给学生透题，监考时睁一只眼闭一只眼，任由学生作弊，以达到在同科同等班级成绩对比时胜出的目的。短时间获利，长时间毁人，一部分教师的道德品质和思想层次提升空间还有很多。如果连校园里都没有公平公正的竞争环境，没有德高为范的教师，教育出来的学生也可想而知了。 愚昧的忠诚，等于为虎作伥。教育和教学工作有其固定法则，哪些事儿能干，哪些事儿不能干，必须有一个大的原则，这个原则不能因为外部条件而轻易变化，这样才是真正做教育，才能真心做教育。但是有教师惟上是从，只要是学校安排的工作，不管对与不对，科学与否，不论是否违反了教育教学规律，不论是否有利于学生发展都全盘接受，早已把教育的主旨抛到脑后。我个人认为一个没有思想的教师，就没有独特的教学风格和个性，就找不到教育方向，就会在贻误很多孩子。 四、校园民主制度形同虚设 在××二中，只要是涉及利益问题的规章制度，学校主管领导会以从外校引进、自己制定几种理由完成，之后的公示也只是在全体教师会上粗略地问一句“谁有意见可以提”而带过。绩效工资和日常管理等制度制定，整个过程教师没有机会参与发表意见。学校建成教学楼综合楼改造，校园标语设置，报栏安装等大小工程，不征询众人的意见，校领导一人认为可行，就开始施