[初一政史地]初中《思想品德》第20课-法律护我成长教案.doc

法律护我成长 我说课的题目是《法律护我成长》。本节课是七年级《思想品德》册第20课的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想。 一、说教材 1．教材的地位和作用 本课是义务教育课程标准实验教科书“思想品德”教材七年级下册第五单元第20课《法律护我成长》内容，把针对范围缩小，单独针对未成年人这一特殊群体展开，因为七年级的学生随着逐步参与社会事务，活动范围扩大，更需要具有保护自己的法律意识。作为一名未成年人，他们受到的不仅是普通的法律保护，还有很多特殊的权利保障。本课通过法律读本的展示、侵权案例的剖析、维权方法的介绍，使孩子们知道：他们是权利的主体，无论自己多么弱小、多么幼稚，他们都具有与成年人一样的独立人格，并且还享有未成年人特有的权利。综上所述，第20课《法律护我成长》在学生的成长过程中具有重要意义 2．教学目标 （1）知识目标： 通过教学，要使学生知道法律对未成年人给予特殊的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。 （2）能力目标： 通过教学培养和提高学生的理解、分析和运用理论的能力，培养学生理论联系实际的能力，能够列举未成年人违法犯罪的不良行为和严重不良行为的表现，分析这些行为对个人、家庭及社会的危害，使学生养成自我保护的能力。 （3）情感、态度价值观： 通过教学引导学生感受家庭、学校、社会和司法给予未成年人的特殊保护，不断地丰富法律知识，培增强法律意识和法律观念，形成养成自我保护的能力。 3．教学重点和难点 （1）教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务，四种保护的含义、地位和作用、基本内容。 （2）教学的难点： ①为什么我国的法律、法规对未成年人的权利予以明确规定并进行特殊保护 ②在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。 二、说教法 根据马克思主义哲学最根本的原则---理论联系实际原则，依据新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展”，遵循由感性认识到理性认识透过现象看本质的认识规律，我在教学中采取了以下方法： 1. 直观演示法 2.????? 例证法???? 启发式教学法： 三、说学法 学情分析： 通过前面的学习学生了解和知道了人生的真谛，生活的丰富多彩，生命的可贵，以及作为青少年会遇到的烦恼与快乐。 通过第一单元的教学使学生对于探究学习已经并不陌生，提高了分析和解决问题的能力，这为本课的学习做好了能力铺垫。 七年级的学生思维活跃，善于观察生活，课堂上更是积极动脑，乐于发言使课堂充满活力。教学中可以充分发挥学生的主体作用 首先，使学生学会自主学习，学会搜集学习和社会生活中的实际事例并能运用所学原理分析和解决问题。 其次，使学生学会探究学习，通过直观演示情景再现，让学生自己观察、思考达到深刻领会并灵活应用知识的目的。 再次，使学生学会合作学习，让学生积极参与课堂教学、小组讨论，充分调动学生的积极性，在民主的氛围中引导学生多角度思考问题，增强他们的创新意识。 四、说教学程序 (一) 情景设置，导入新课（2—3分钟） 通过课本54页案例“春苗”行动，以学生参与课堂的形式导入新课引起学生的兴趣。采用这种直观的手段，把抽象的理论变得生动、具体，使学生能够真切地体会到未成年人为什么需要特殊保护以及哪些特殊保护。 “春苗”行动 在2002年6月15至8月15日开展的“春苗”行动中，浙江省绍兴市解救童工89人。 据绍兴市劳动保障监察支队调查，绍兴的童工大多来自外省贫困地区，令人悲哀的是，这些前来绍兴打工的童工，绝大多数出于自愿。他们认为读书没啥用，不如干活挣钱实惠。而绍兴的某些企业对新进厂职工身体不加严格审核，对违法使用童工理应承担的法律责任认识不清，从而导致使用童工现象频频发生。 执法部门已对违法雇用童工企业做出处罚，并将89名童工护送回原籍。 1.既然打工的童工大多数是自愿的，有关部门为什么还要解救他们？ 2.要彻底杜绝童工现象还需要做出哪些努力？ 为什么我国法律、法规要对未成年人进行特殊保护？哪些特殊保护? 1、未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限制，其权利更容易受到忽视甚至侵犯。 2、未成年人是国家、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国家和民族的明天。 因此，我国的法律、法规对未成年人的权利予以明确规定并进行保护。保护未成年人工作是一项十分复杂的社会工作，既包括家庭保护、学校保护，又包括社会保护、司法保护。 (二) 自主探究，合作共进（35分钟） 设置展示教学的两个框，层层递进，在教学中按顺序分步实施。 1．学校与家庭