2018秋冀教版科学六上第9课《植物与能量》教案.docVIP

“135互动课堂”统一电子备课格式 课题：植物与能量 课型：新授 课时：1 累计课时：2 主备人：麻永飞审核人：___授课时间：____ 年 _____月 ____日飞 教材分析 《植物与能量》是人教版《科学》六下第二单元《无处不在的能量》的第二课，本课围绕着植物体内的能量从哪儿来，怎样来的，以及绿色植物在地球上生存的意义设计了三个活动。活动一通过阅读有关资料，启发学生对植物体内能量的来源出假设，并通过实验证明自己的假设。目的在于培养学生根据事实提出假设的能力。活动二通过观察、分析，认识植物体内的化学能是怎样通过光合作用由光能转化来的。活动三通过阅读资料认识绿色植物在地球上存在的意义，使学生体会到人与自然的密切联系，懂得保护绿色植物的重要性，从中培养学生收集、分析资料，得出结论等科学探究能力。通过上一节课《生活中的能量》的学习，学生已经知道了人类和其他动物取食获取生命活动所需的能量，而食物的最终来源是植物。启发学生对植物体内能量的来源出假设，并通过实验证明自己的假设。使学生体会到人与自然的密切联系，懂得保护绿色植物的重要性，从中培养学生收集、分析资料，得出结论等科学探究能力。知识与技能：能根据各种资料或事实大胆提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内储藏形式的假设。能描述光在植物体内转化成化学能的过程。过程与方法：用实验的方法证明自己关于能量在植物体内储藏形式的假设；通过观察、分析，任职植物体内的化学能是怎样通过光合作用由光能转化而来的。 情感态度、价值观：能与其他同学交流自己的研究成果；体会到人与自然的密切联系，懂得保护绿色植物的重要意义。指导学生认识植物体内能量的来源描述光在植物体内转化成化学能的过程多媒体课件搜集有关绿色植物在地球上生存的意义的资料。问题引入 各种生物的生命活动都需要消耗能量。我们已经知道人类和其他动物是通过食物来获取能量的，而食物的最终来源是植物。那么，大家有没有想过植物体内的能量又是从哪里获得的呢？问题引入，引发学生思考，激发兴趣，产生探究欲望鼓励学生多想出证明的方法，并从中寻找出最直接的方法进行实验验证。让学生主动去探究，教师给与引导和指导。 阳光 二氧化碳＋水　　　　　　　　淀粉＋氧气 　　　　　　　　　　（叶绿素） 能量转化： 太阳能　　　　化学能