人教版三上《分数的初步认识》版教案1.docVIP

分数的初步认识 陈光学 (课前谈话) 师：小朋友们，我们现在来做一个拍手的游戏，我给大家说一个说，这个数有几个1就用几下拍手来表示。来，我们试一试。1，2，3，4。。。那我们以最快的速度来拍一下9。（微笑）同学们是以热烈的掌声在欢迎每一位老师的到来。 一、创设情景，初识分数 师：丁丁和当当在野餐活动中也遇到了一些和数有关的问题，一起去看看，好吗？（生：好）（多媒体出示图：四个苹果 2瓶矿泉水，一块月饼。） 师：谁能给他们把这些东西去分一分？4个苹果怎么分？ 生1：把4个苹果平均分成2份，每人分2个。 师：好的，是这样吗？（用多媒体演示分的情况。） 师：两瓶矿泉水怎么分？ 生2：把2瓶矿泉水平均分成2份，每人是1瓶。（再演示。） 师：仔细观察，每人分得同样多，在数学上，我们把这种分法就叫什么？（生：平均分） 师：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。（板书：平均分） 师：把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（一半） 师：怎样分？ 生：切成两半。 师：刀从哪里切？ 生：正中间。 师：正字用得好。 师：用手指一指它的一半在哪里？ 师：把一个月饼平均分成2份，每一份是这个月饼的一半。 师：这一半该用什么样的数来表示？ 生：我想可能是二分之一吧！也有可能是一分之二。 师：印象有点模糊了，其实你刚才说的这样的数都是分数。至于这一半到底是二分之一，还是一分之二呢？我们今天这节课就一起来认识分数。相信认识完了，你就会明白了。（板书课题：认识分数） 二.深入了解，认识分数师：我们把月饼平均分成了几份？这“一半”是其中的几份？（点月饼） 把一个月饼平均分成二份，一份就是这个月饼的“一半”。 师：这“一半”可以用1/2表示。谁会读？（指名读、齐读） 师：这一块就是这个月饼的1/2，另一块呢？ 生：也是这个月饼的1/2。 师：看来，只要把一个月饼平均分成二份，每份都是它的1/2。(教师板书、演示) 师：现在回顾一下，你能说说怎么得到的二分之一的？同桌互相轻声说一说。（学生们互相交流自己的想法） 生：把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。（指名再说，生齐读） 师：它指的是谁？你能说说我们是怎样得到这个月饼的1/2的吗？（生答） 师：会说了吗？ 师：这是月饼的二分之一，老师这还有一张长方形，看看它的二分之一又怎么表示呢？先来看要求。 师：拿一张长方形纸，先折一折，并用斜线把它的1/2涂上颜色。 （学生涂色作品后汇报。） 师：你是怎么折的，谁来说说？ 生1：我是竖着对折的，涂色的部分是这个长方形的1/2；师：那些同学的折法和他不一样，你是怎么折的，谁来说说？ 生2：我是横着对折的，涂色的部分是这个长方形的1/2；师：还有什么不一样的折法吗？ 师：老师也折了一种方法，大家来看一看。张老师是斜着对折的，涂色的部分是不是也是这个长方形的1/2？（生肯定的回答：是） 师：（展示多种折法）同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，涂色的部分为什么都是长方形的1/2呢？谁知道？ 生1：因为都是它的一半。 师：快要说到点子上了，结合月饼来看，该怎么说？ 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。（师及时点评） 师：折法不同没关系，只要平均分，折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2。 师：瞧，老师还带来一些图形，涂色部分都是图形的1/2吗？。（用几个图形及时巩固1/2） 师：看来，不管是一个月饼，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。只要把平均分成二份，每一份师：刚才我们认识了1/2，你还想认识几分之一？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6…… 师：这样无休止地说下去，能把它说完吗？ 生：不能。 师：那我们选择其中几个来认识一下。（师板书1/4、1/8） 师：拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。 （学生分组进行操作。） 师：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一呢？谁愿意先来汇报。 生1：我把圆分成8份，涂色部分是圆的1/8。 师：对吗？（生：对）真了不起！ 生2：我把一个正方形形平均分成4份，涂了其中一份，每份是正方形的1/4。 师：把作品放在桌上，在小组内交流一下。张老师也收集了几个作品，我们一起来看一下。他们形状一样吗？（不一样） （展示学生作品并让学生说一说： 长方形、正方形、圆形表示的1/4、1/8。） 师：这些图形形状不同，为什么涂色部分都是它的1/4？ 生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份，就是1/4。 师：不同的图形，能表示出相同的分数吗？（生：能。请长方形、正方形和圆形操作的学生举起）刚才我们表示的1/4就是这样的。 师：相同的图形，能表示出不同的分数吗？（请圆形操作的学生举起）