沪教版数学二年级上册《“吃掉”的是几》教案.docVIP

“吃掉”的是几 教学内容： 九年义务教育课本二年级第一学期第8页。 教学目标： [认知目标]： 用逆运算来解决下列类型的方程： a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。 [能力目标]： 1. 培养学生的探究能力、小组交流能力。 2. 进行灵活运用，解决问题。 [情感目标]： 以趣味形式教学，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 理解能用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。 教学难点： 正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。 教学准备： 线段图、算式图片。 教学过程： 一、复习引入 看一看，填一填。 出示： 34 22 34＋22=56 22＋34=56 56 56－34=22 56－22=34 问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？ 你是怎么想的？ 师：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。 二、新授： 1. 初步感知： 乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？ 出示44+（）=62建立图式。 小组讨论可以怎么算？交流汇报。 生：①直接由图得出□=62－44 ②用逆运算来解。 44＋□=62 62－44=□ 出示课题：“吃掉”的是几。 2. 出示：绿叶 □＋26=73 师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你 的同桌交流一下。 □＋26=73 73－26=□ 小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。 3. 小组尝试： 小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。 师：这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。 83－□=27 □－15=55 83－27=□ 55＋15=□ 小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看做为带有□的算式。不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解，也就是以前学的“兄弟姐妹”。 三、巩固练习 师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求？我们来试一试。 1. 第3题：（要求写出过程） □＋11=34 53－□=27 □－42=16 2. 选择题： +23 = 65求的是（ ），我们用（ ）来算。 –24 = 49求的是（ ），我们用（ ）来算。 76-□ = 37求的是（ ），我们用（ ）来算。 A 加数 B 减数 C 被减数 D 加法 E 减法 3. 对比题 43＋□=50 □＋15=34 □－23=19 43－□=30 □－15=34 23－□=19 四、课堂总结： 今天我们学习了带有□的算式，算式中的□表示几可以根据加减法的关系来求。