1 第一部分 综合素质(中小学).pptVIP

综合素质;《综合素质》课程体系;;; 第一部分 教师职业理念 ;核心内容 教育观——素质教育 学生观——人的全面发展 教师观——教师的角色和应具备的基本素质 ;一、素质教育的提出 （一）素质教育提出的时代背景与社会背景 1999年，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（以下简称决定），将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针。（红色字体部分为单选出题内容） ;为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； ;（二）素质教育的政策沿革 素质教育思想和政策的初步形成 素质教育政策的实施 素质教育政策的不断改进和完善 素质教育进入法律阶段 1.1994年8月颁布的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“增强。。。的素质教育”，这是第一次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”概念，标志着素质教育开始成为我国教育政策的一个重要且明确的指导思想。（单选）;2.素质教育政策的实施（1994-1999年）（重点内容,单选） （1）首次对素质教育的概念进行界定的是1995年，第八届全国人大第三次会议。 （2）素质教育包括：政治素质、道德素质的培养、科学文化素质教育、身体素质教育、心理素质教育四个方面。 3.素质教育政策的不断改进和完善（1999-2005年） 4.素质教育写进《中华人民共和国义务教育法》》（2006年）单选 ;理解素质教育;素质教育的内涵 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 素质教育的特点： 全体性 全面性 基础性 主体性 发展性 合作性 未来性 ;二、理解素质教育 （二）素质教育的目标 1.全面提高国民素质是素质教育的总目标。（单选） 2.具体目标（了解内容）;（三）素质教育与创新教育（重点内容，选择题为主） 创新能力的培养是素??教育的核心。 能不能培养学生创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。 习题 在教学过程中，素质教育强调的是（ ），而不是简单的获得结果。 A记忆知识 B.发现知识 C.积累知识 D.搜集知识;第二节 素质教育的实施;三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（简答题） （一）学校教育中开展素质教育的途径是什么？ 1.德育为先，五育并举； 2.把握课程改革精神，实践“新课程”； 3.课程教学以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任。 （二）学校教育中开展素质教育的方法有哪些？ 1.改变教育观念 2.转变学生观 3.加大教育改革力度 4.建立素质教育的保障机制 5.建立素质教育的运行机制 6.营造良好的校园文化氛围;四、当前我国素质教育在实践中存在主要问题是什么？解决该问题的主要措施有哪些？ （一）片面追求升学率是当前我国素质教育在实践中存在的主要问题。片面追求升学率和过度的应试倾向给我过教育造成了很大危害。一是注重少数学生的发展而忽视了全体学生的发展；二是注重学生的个别方面发展而忽视了学生素质的全面提高。 （二）解决该问题的措施有：（详细内容见课本第9页） 1.有赖于整个社会的发展； 2.要深化教育体制改革 3.中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。;第三节 素质教育观的运用;二、素质教育在实施过程中应避免的七大误区： 误区一：素质教育就是不要尖子生 误区二：素质教育就是学生什么都学，什么都学好 误区三：素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生布置课后作用 误区四：素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者 误区五：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课 误区六：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试 误区七：素质教育就会影响升学率;第二章 学生观;第一节 “人的全面发展”思想概述;第二节 学生观概述;二、以人为本的学生观概述 （一）以人为本的涵义:它是一种对人的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 （二）以人为本的学生观（单选、材料分析） 1.学生是发展中的人，要用发展的观点人是学生。 （1）学生的身心发展是有规律的。（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性