[哲学]大学物理.ppt

哈勃半径： 星系团： 银河系： 地球轨道半径： 太阳半径： 地球半径： 月球半径： 大分子： 小分子： 原子： 原子核： 基本粒子： 物质世界的空间尺度——宇宙的42个台阶 宇宙学、粒子物理的奇妙衔接 1、开课目的：大学非物理专业学生（知识结构、打基础） 2、教学内容 （1）经典物理部分 力学、电磁学 热学、振动与波动、波动光学 （2）近代物理部分 狭义相对论与量子力学基础 绪论 二、《大学物理》课程 上学期 下学期 学习目的： 1.获得生活、学习、工作所需的知识和技能。 2.开启智慧，获得科学思想、科学精神、科学态度 和科学方法的熏陶和培养。 载体 定位： 不仅仅是为后续课服务 不仅仅是为专业服务 立足于提高自身科学素质，有益于终身学习和发展 3. 大学物理与中学物理的关系与差别 （1）中学物理是学习大学物理的基础 ；大学物理是中学物理的继承与发展，但不是简单的重复。 （2）有三点主要差别： ①研究的对象不同：由简单到复杂，由特殊到一般。如：匀速到变速，恒力到变力，均匀到非均匀，质点到刚体等。 ②研究的方法和使用的工具不同：如由初等数学到高等数学，由标量到矢量、由实数到复数等。 ③研究的目的不同：如由只知其然到知其所以然，由了解知识到应用知识等。 经典物理 力学（实物粒子） 电磁学（场） 热力学 统计物理（多粒子体系） 相对论力学 量子力学 量子统计物理 相对论 量子力学 相对论 量子场论 ？ 物理学的基本框架 分支学科：激光物理，半导体物理，原子物理，核物理… 交叉学科：生物物理，量子化学，地球物理，海洋物理… 物理学的基本框架 速率 大小或距离 1020m 10－5m 0.01c c 狭义 相对论 广义 相对论 量子理论 狭义相对论 量子理论 牛顿物理学 禁区 禁区 来自《物理学：基本概念及其与方方面面的联系》 教材结构和主线 上册 下册 多粒子体系的热运动 基本粒子 实物的 运动规律 相互作用和场 振动 和 波动 量子现象和量子规律 发展性 不断从新的角度审视和理解物理概念和规律，关注其内涵的丰富，应用的扩展，相互关系的变化。 [例] 质量 初中： 循环定义？ 前沿： 质量究竟是什么？是如何产生的？ 大学： 高中： － 惯性质量 －引力质量 ？ [例] 力 中学：以“力”为中心。 对时间积累 动量定理——动量守恒 对空间积累 动能定理——机械能守恒 力矩 定轴转动物体的平衡 近代物理：以守恒量为中心的表述优于以力为中心表述。 守恒量——动量、角动量、能量 守恒定律－动量守恒定律 角动量守恒定律 能量守恒定律 守恒定律与自然界对称性的联系 物理学在20世纪取得了令人惊讶的成功。它改变了我们对空间和时间、存在和认识的看法，也改变了我们描述自然的基本语言。在本世纪行将结束之际，我们已拥有一个对宇宙的崭新看法。在这个新的宇宙观中，物质已失去了它原来的中心地位，取而代之的是自然界的对称性。 —— （美）斯蒂芬 . 温伯格 温伯格(美） (1933 ) 注意提高应用物理知识理解、解决实际问题的能力。 迁移性 发展独立思考和独立判断的一般能力，应该始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培养内容的人来说，他一定会更好地适应进步与变化。 ——阿尔伯特 . 爱因斯坦 德裔（美）爱因斯坦 (1879-1955) 矢量：大小、方向 在直角坐标系中的表示 A Ax Ay Az O 三、数学预备知识：矢量基本运算 3. 矢量的加减运算 矢量的加减运算直角坐标法 平行四边形法则 4. 矢量的标乘积，俗称点乘 两矢量的点乘结果为标量 两矢量点乘的直角坐标表示法 物理范例：功 5. 矢量的矢乘积，俗称叉乘 两矢量的叉乘结果得到一个新的矢量 方向： 大小：两矢量构成的平行四边形面积 由 转向 (小于180度）的右手螺旋前进的方向 强调： 6. 矢量的微分 设： 其中，A是矢量的大小， 是 方向的单位矢量, 在直角坐标系中： 不一定为零 7. 矢量的积分 对矢量我们不能直接积分，可以先把矢量投影到x，y，z轴，对各分量分别进行积分，再对得到的各分量值进行矢量合成。 物理量的单位与量纲 物理量分为基本物理量和导出物理量 基本物理量有七个，用国际单位制（用SI表示）表示如下： 长度 米 m ， 质量 千克 kg ， 时间 秒