五年级英语备课第十册2018年2月讲解材料.pptVIP

;期末检测抽样分析 抽样13所学校 优点： 1、听力理解能力比较好，正确率较高。 2、书写比较规范。 3、连词成句、看图选择以及阅读选句子的正确率较高。 问题： 1、四会词的有意义掌握有待提高，问题集中出现在第5、8题 2、阅读理解能力有待提高。 3、作文反映出学生一般现在时的掌握，尤其是三单的错误比较 多。; 校历： 2月26日开学 7月4日暑假开始 本学期共计19周 ;教学内容与课时安排：;总体教学要求 (再研义务教育版《英语课程标准》); 语法复习主要 为三个基本时态： 一般现在时、一般过去时和一般将来时。 现在进行时 (M10 U2 2 Look and say : What is he/ she doing?） Be going to (M10 U2 4 Game ) can 的运用在个别对话或短文中出现。;每个模块教学的总体建议： 1、关注每个单元的主题句，明确Listen, point and find后单词的 实际意义。基于主题句进行语言输出。 M1 was M2 had M3 have got M4 – it, them M5 –broken, new M6 will M7 write, send M8 will M9 words in the past tense M10 what, where, when, who 2、教师对文本的理解要正确，把握好每个模块的主题和目标设定 的关系，每节课的知识、技能、情感目标要明确且有可操作 性，设计的所有任务应指向课时目标。 3、围绕文本内容设计听说读写的活动，避免单纯的活动堆砌。 ;e.g. 引导学生完整回答问题而不是只选出A、B、C。 ;橘黄色字体的内容为三会内容 Module 1 Jobs Topic Sentence : Unit 1 She was a driver before. Unit 2 He worked in an office. Function: Describing activities Target Language : My grandma was a driver before. What did she drive? She drove a bus. My grandpa was a flute player before. What music did he play? He played Chinese music. He worked in an office. Vocabulary : parents teacher doctor writer policeman factory shop school farm hospital ;教学建议： 1. 帮助学生回忆与本课was学习的相关语境。 B00k 6 M7 U1 They were very young. then now 2. 本课：Lingling is in England with Sam and Amy. 谈论玲玲爷爷奶奶过去的职业 before 3.结合文中的图片学习用was介绍玲玲的爷爷奶奶曾经的职业，在 此基础上进一步巩固一般过去时，掌握句式结构。 ;4. 能够引导学生用was介绍自己家人或他人过去的职业。 5. 结合Practise 的练习，理解四个以what 开头的特殊疑问句 的功能，学会提问与回答，并尝试写一写。（应提供相应 信息）;7. Unit 2主要学习工作的地点，结合2 Look and say进行巩固。 8. Game: What were you before? What did you do? What are you now? What do you do? （应提供图片与信息，目的在于有意义的复现巩固所学的职业以及所做的事情，在图片问答中进一步理解 be 动词的功能。） 9. 情感教育：Every job is vey importa