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论高职装潢艺术设计专业三大构成课程内容的整合 兰兰 论高职装潢艺术设计专业三大构成课程内容的整合 陈金花,李昌 (1.长江职业学院,湖北武汉430074;2.湖北工业大学,湖北武汉430068) 摘要:在高职艺术设计专业基础课程的教学过程中,通过一系列的课题设计,对学生思维方式进行 训练,提高学生的设计思维和创造创新能力是设计专业基础课程的首要任务.将平面构成,色彩构 成,立体构成整合为构成与设计,重新整合和构建教学内容,使设计造型基础和传统三大构成的学 习更有连贯性和整体性 关键词:高职;艺术设计;三大构成;整合 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671—0568(2012)08—0061—02 三大构成作为基础课程是艺术设计专业课程结构中 的重要组成部分,它对创造意识培养具有开发性效应. 对艺术设计人才专业素质培养与专业潜能的训练具有独 特作用,并在艺术设计教学过程中的先行性及对专业设 计课程的影响力,取得了在课程结构中的重要位置. 通过查阅资料和文献,不难发现关于艺术设计学科 基础课程体系进行系统,全面的研究成果并不多见,对 艺术设计基础课程体系整合中的理论课程问题的研究也 不多见,因而有必要对艺术设计教育基础课程体系和模 式建构理论进行较为深入的探讨.尤其有必要针对高职 类院校艺术设计学科的基础课程体系的建立,进行较为 全面,具体的整合性研究. 通过对目前高职院