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《观察、描述矿物（一）》说课 广丰县洋口小学 刘晓丹 说课流程 分析教材与学情 教学目标 教学重难点 教学方法 教学方法 板书设计与多媒体设计 说教材与学情 《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部 分活动内容： 第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。  第二部分是观察矿物的软硬。 教学目标 基于以上教材的分析，我确定了以下教学目标： 科学概念 1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重要依据 2、在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。 过程与方法1、学习观察和描述矿物颜色、条痕及软硬的方法。 2、在观察活动中，能及时进行观察记录，对观察到的现象进行分析和解释。 情感态度价值观培养学生研究矿物的兴趣，培养认真细致的科学态度。 教学重难点 根据教材设计和学生实际，我把本课的教学重难点确定如下： 教学重点：指导学生学习观察描述矿物颜色、条痕及软硬的方法。 教学难点：指导学生比较矿物的软硬。 教学方法 讲述法 观察法 实验法 比较法 多媒体演示法 小组合作 探究研讨法 教学过程 一、复习旧知，引出新的研究问题 二、观察和描述矿物的颜色和条痕 三、测试矿物的软硬 四、总结与拓展，激起课外探究的兴趣 一、复习旧知，引出新的研究问题 课题：《观察、描述矿物（一）》 二、观察和描述矿物的颜色和条痕 六、板书设计与多媒体运用 欢迎交流期待指点谢谢大家  * * 九年义务教育教科版小学科学 层层推进，由扶到放， 培养了学生多方面的能力， 特别是让学生经历了一个探索求知的过程。 复习 “岩石的组成” 矿物 描述方法 讨论 质疑 （1）、矿物的颜色 颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物以颜色命名。 有些矿物具有多种色彩。 出示图片 石英 石英 石英 有些不同的矿物具有相同的色彩。 金矿 黄铜矿 黄铁矿 直观感受 加深理解 出示图片 （2）、矿物的条痕 初步建立 学生对条痕的认识 讲解 什么是条痕 1.从1号矿物盒中取出赤铁矿和黄铜矿。 从2号矿物盒中取出石墨。 2.先仔细观察这三种矿物的颜色， 并记录在第73页的记录表中。 3.然后把它们分别放在白色的无釉瓷砖上摩擦，观察在瓷砖上留下的条痕颜色，并记录在记录表中。 实验 丰富学生体验 提高探究能力 1.矿物的条痕颜色和它的外表颜色一定一样吗？ 2.矿物条痕的颜色与它外表的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？ 启发思考 想一想 说一说 樱红色 黑色 绿黑色 条痕的颜色 红色 黑色 黄色 矿物的颜色 赤铁矿 石墨 黄铁矿 矿物名称 检测学习效果 实验 汇报 自然金 黄色 黄铁矿、黄铜矿 绿黑色 方铅矿 黑色 石墨 黑色 石英 白色或近于白色 赤铁矿 樱红色 建立更为丰富的认识 拓展 1、矿物的条痕颜色比外表颜色更可靠，那是因为条痕颜色可以消除杂质和其它外界因素的影响。 2、条痕的颜色是矿物留在瓷砖上的粉末颜色，这就是矿物本身的颜色。 建立对条痕的 科学认识 共同 归纳 三、矿物的软硬 用“互相刻划的方法”判断： 1、从3号矿物盒中取出云母； 2、从4号矿物盒中取出石英和长石； 3、用以上矿物进行互相刻划。 提示：用好的矿物要放回原处哦。 实验 依托原有经验进行探究学习 云母、长石都不能在其表面划出条痕 石英能在其表面划出条痕 长石和石英都能在其表面划出条痕 硬 度 石英 长石 云母 矿物 名称 填表 小结 对观察到的现象及时记录 云母＜长石＜石英 分析 得出结论 建立对三种矿物硬度关系的认识 1.指甲 2.铜钥匙（或回形针） 3.小钢刀 相互刻画 硬度 标准 测试 硬度等级 提示： 1.选矿物的光滑面刻划，并做好记录。 2.实验中用小刀要注意安全哦，不要划到手上。 3.实验结束，整理好物品，放回原处。 测试 硬度等级 运用更为科学的方法 探究矿物的硬度 依次用这三种工具刻划石英、长石和云母,分出它们的硬度等级。 矿物名称 硬 度 (理由) 石 英 长石 云母 指甲能在其表面划出痕迹 铜钥匙、小钢刀都不能在表面划出痕迹 铜钥匙、小钢刀都不能在表面划出痕迹 软 硬 硬 汇报 实验成果 对观察到的现象及时记录 阅读科学书本第73页左下角的文字。 拓展 让学生对测试硬度等级方法有更多的认识 矿物中硬度最大的和最小的分别是什么吗？ 这些矿物在生活中分别有什么作用？ 阅读科学书本第73页右下角的文字。 拓展 引导 让学生了解各种不同硬度的矿物在生活中的应用 四、拓展与总结，激起课外探究的兴趣 课堂 总结 巩固本课所