2018济南版生物八年级下册6.1.1《环境对生物的作用》教案.docVIP

课时课题：第一章 第一节 环境对生物的作用 课型：新授课 教学目标： 知识目标 举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响.(重点） 2.能力目标 通过探究“光（湿度）对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验，学习控制实验 变量和设置对照实验,初步学会探究活动的一般方法；（难点） 情感、态度与价值观目标 形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。 教学方法及学法指导： 本节课的设计注重展示图片，通过让学生分析各种实例，说出影响生物生存的各种环境因素。为更好体现非生物因素对生物的作用，设计了一个探究实验，提供多种实验材料和器具，让学生可选择更多的探究因素（光、湿度），给学生更多的自主权，让学生真正成为课堂的主人。 课前准备： 教师：①准备实验材料和用具。（黄粉虫幼虫，干土、湿土，花铲、自制纸盒、黑纸、黑布、培养皿、手电筒、镊子等） ②进行资料的收集、整理和分析，把收集的资料制作成多媒体课件。 学生：①根据教师布置的任务以组为单位进行收集各种环境因素对生物影响的资料、图片等。 ②收集黄粉虫幼虫。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 （２分钟） 出示陶渊明的诗《归园田居》： 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。 那么诗中“种豆南山下，草盛豆苗稀”这一名句中影响“豆”生活的因素有哪些？今天我们来学习第一节《环境对生物的作用》 展示本节课的教学目标 有感情的朗读。 明确本节课的目标 并思考问题 通过读这首诗，使学生自然而然的进入诗中描写的情境，并主动思考教师提出的问题，进入新课学习。 引导探究 ８分钟 层层推进 影响生物生活的环境因素 自主学习 根据课本41页--44页内容，完成以下问题： 1、影响生物生活的环境因素可分为 _______和 ____两类。 2、生物圈中的非生物因素包括 、 、 、 、 等。 生物因素是指影响某种生物生活的 ，包括 和 之间的相互作用。 合作探究 结合图片分析影响“豆”生活的因素，完成下列表格。 类型 非生物因素 ...... 生物因素 ....... 非生物因素对生物的作用 过渡：这些因素对生物的生活有什么影响呢？听，他们来了。 “非生物因素家族”辩论会 （1）猜猜我是谁？ 我的本领最大。我参与一切生命活动，是生物生存必不可少的条件。看，少了我不行，多了也不行！ 我的本领最大。我的高低影响生物细胞内酶的作用，从而影响生物的生长发育，并限制着生物的分布。 我的本领最大。万物生长都离不开我，我作为光合作用的能源，对植物有决定性的影响，进而直接或间接地影响到动物的生活和分布。我的强度和时间能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间以及某些动物的行为。 （2）对号入座 ①葵花朵朵向太阳 ②雨露滋润禾苗壮 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ④大雨过后常常到许多蚯蚓爬出地 面 预习课本内容 完成自主学习的题目 结合图片分析影响豆生活的因素，并对这些因素进行分类。 学生讨论并思考影响生物生活的非生物因素分别是哪些 光照 水分 温度 空气 通过让学生自主学习使学生对本节内容有大致的了解，找出疑难之处，做好标记。 这一过程有助于提高学生解决实际问题的能力，同时了解更多的影响生物生存的环境因素。 实验探究 １５分钟 过渡：以上大家通过资料了解到各种非生物因素对生物的影响，下面我们再通过实验来探究非生物因素对生物生活的影响。 课下安排大家采集了黄粉虫幼虫，下面我们来分析哪些非生物因素会影响黄粉虫幼虫的生活。 引导学生思考以下问题： ①你是在哪儿找到黄粉虫的？打开放黄粉虫的盒子，看看黄粉虫有何反应，说明黄粉虫喜欢哪种环境？ ②实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的环境？如何设计？其他因素是否要保持一致？如何保持一致？③用两只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？④往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在什么位置？为什么？⑤放入黄粉虫幼虫后，为什么要静置4--5分钟？为什么要1分钟统计1次，并且统计10次？ 这节课我们选择光这个因素来进行探究，请每组同学认真设计完成实验。 实物投影以下实验报告（以帮助学生完成实验） 探究光对黄粉虫幼虫分布的影响 一、提出问题： 二、作出假设： 三、制定并完善计划： 根据所提问题确定变量 b、依据变量设计实验组和对照组。 有效控制变量，保证变量唯一。 d选择适当的实验用具、控制好实验