中考语文第4篇语言运用语言运用一专题十六微写作复习课件.pptVIP

专题十六　微写作 当 堂 检 测 当 堂 检 测 考 向 探 究 考 向 探 究 应 考 策 略 应 考 策 略 专题十六┃微写作 语言运用题中，能根据生活需要，写常见应用文，是中考的热点考题。近几年来，浙江中考微写作的考查重内容而轻形式，吸取了发言稿、感谢信、推荐语、人物点评等综合性学习的相关题型，再加入应用文、场面描写、细节描写等因素，侧重考查学生语言文字的综合运用能力。2016年和2017年这两年里，微写作涉及应用文题和非应用文题。在非应用作文方面，今年开始涉及描写类。预计2018年的微写作，将会主要是议论类和描写类。而应用文方面，尚未考查过的类型也会有所体现。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 1. [2017·衢州]朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 示例：数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪中昂着头，像一面高擎的旗帜；有的枝条已半埋在雪中，却还将身子拱作劲弓，似要将冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 [解析] 本题考查语言表达能力和微写作能力。写作时首先要确定你喜欢的事物，如蜡梅、青松等；然后思考这一事物的形态及其象征意义，如蜡梅傲雪、青松挺拔；最后思考从哪些角度描绘这一事物的形象。写作时要抓住事物的形与质的关系，先对事物的形态进行细致入微、生动传神的描绘，在此基础上自然引发联想，挖掘出其精神品格和象征意义。另外，注意150字左右的写作要求。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 2．[2017·金华]金华人文底蕴深厚，名家辈出，诸如黄宾虹、李渔、宋濂、艾青等等，不胜枚举。某校开设了拓展性课程《锦绣金华·家乡的历史文化名人》。学期结束，选修该课程的同学决定用图片展的形式汇报学习成果。假设你也参与了这项活动，请你为本次展览拟写前言。(只写正文部分，120字左右) 温馨提示：下笔前先考虑以下内容，对你完成任务可能会有帮助。 举办展览的目的、本次展览的内容、对本次展览的期待…… 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 前　言 《锦绣金华·家乡的历史文化名人》课程选修小组 ×年×月×日  考向探究 应考策略 当堂检测 示例：为汲取先贤思想之精华，同时汇报本学期拓展性课程的学习成果，我们特举办“家乡的历史文化名人图片展”。本次展览将采用图片展的形式，介绍黄宾虹、李渔等家乡名人的人生经历、文化成就、后世影响等。希望同学们能走近名人，加深对家乡的认识，增进对家乡的感情。 专题十六┃微写作 [解析] 本题考查语言表达的能力。要求为汇报学习成果的图片展拟写前言。拟写时，要有目的，紧扣主题汇报内容。目的是汇报本学期的拓展性课程的学习成果；主题是家乡的历史文化名人图片展；汇报内容采用图片展的形式，介绍黄宾虹、李渔等名人的人生经历、文化成就、后世影响等。语言表达要得体、简洁、流畅。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 非应用文类微写作方法指导 一、评述论说类 评述论说类微写作，要求考生针对某个事件、某个现象或某个主题发表自己的观点、看法、认识、评价或感悟、收获等，目的是考查考生自主思考的能力和准确表达自己思想观点的能力。对此考点，考生要做到：一要敢想。人是有思想的动物，面对一个事物，要有明确的看法，形成自己的观点。二要会说。要把自己脑海中的想法，分条缕析，逐一呈现。三要检查。思想有高下正误之分，要避免自己的观点、看法等过于狭隘，要用一种相对先进、开放、合乎道德标准的视角去审视、评述事物。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 二、想象描写类 想象描写类微写作，一般要求考生描写一种场景。这种场景或者是回忆中的场景，或者是根据文学作品内容提示而生成的想象中的场景。这种场景或者以叙事为主，或者以写景为主。写作时要以描写的表达方式为主，把场景铺展开来尽情描绘。 想象描写类微写作，侧重于想象的，属于再造想象，即根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。写作这类小作文，要正确理解词与符号、图样标志的意义，然后明确主题；侧重于描写的，一般是场面描写，要注意设置场景，抓住特点，调动多种感官，运用多种修辞手法，使语言生动形象。 考向探究 应考策略 当堂检测 专题十六┃微写作 三、人物刻画类 人物刻画类微写作，要求考生对文学作品中的典型人物，或历史上的著名人物，或现实生活中的真实人物进行形