中考历史总复习课件世界古代史策划：襄阳五中实验中学：章节晓峰课件幻灯片.ppt

第17课时┃ 拓展提升 2．阿拉伯人在世界文化的传播与交流中起了什么作用？ (1)阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化，由阿拉伯人经丝绸之路传到东方。 (2)东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运往西欧。中国的罗盘针、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也由阿拉伯人经丝绸之路传到西方。 (3)阿拉伯人在世界文化的传播与交流中作出了重大贡献，他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 第17课时┃ 应用示例 应用示例 例 　“良好的开端是成功的一半”，一个活动的有序进行需要事先的充足准备。某班同学开展“亚历山大大帝东征”主题探究学习活动，请你参与下列活动。 (1)活动之前，需要做的准备工作有哪些？ 公元前334 年，亚历山大大帝开始了长达10 年之久的东征，最终建立起地跨欧亚非三大洲的亚历山大帝国。对亚历山大大帝东征的评价，小明和小红产生了分歧。(见下图) 第17课时┃ 应用示例 (2)全面、客观评价亚历山大大帝东征的方法是什么？ (3)战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。以所学过的一场战争为例，验证战争对于经济、文化交流的客观重要性。 第17课时┃ 应用示例 [解析] 本题是一道综合型材料分析题。第(1)问主要考查组织能力。为什么要举行这一活动？怎样组织这一活动？分为哪些步骤？遇到解决不了的问题时应该怎么办？等等，这都是学生需要考虑的问题。第(2)问则是考查应用能力。客观公正地评价亚历山大东征这一历史事件，要分析它发生的时代背景、历史原因、历史条件、目的等。不能只从片面来看问题，还要从它的积极和消极两个方面来评价，另外还要加上它的影响。第(3)问则是考查归纳、分析能力。所举的战争事例要符合在客观上促进文明交流的要求，并作出相应的解释，言之有理即可。 第17课时┃ 应用示例 [答案] (1)拟定一个详细的活动流程计划；进行分组，确定各小组的任务；查阅相关书籍、资料；请教历史教师或邀请相关人士进行指导等。(只要是活动前所必要的工作均可) (2)①方法一：运用“建立在非正义基础上的客观进步性”进行评述。 ②方法二：把历史事件放在特定的历史环境中，采用生产力标准和实践标准，一分为二地评价(或坚持辩证的唯物史观，做到两点论和重点论的有机统一)。 (3)以希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服战争、蒙古的西征等任意一场战争为例，能够自圆其说即可。 第16课时┃ 人类起源、上古人类 文明和中古亚欧文明 考点聚焦 第16课时┃ 考点聚焦 考点1　史前人类 1. 人类的出现：人类在距今约三四百万年前形成，生活在非洲的南方古猿是人类的直系祖先。 2. 三大人种：根据人的体貌特征，世界上有三大主要人种：即________、白种和黑种人。 3. 氏族社会：(1)产生的原因：生产力的发展和社会的进步。 (2)氏族社会发展的过程：分为________和父系氏族社会。 黄种　 母系　 第16课时┃ 考点聚焦 考点2　大河流域的文明古国 文明古国 发源地 时间 古文字 文明 成果 备注 古代埃及 尼罗河流域 约公元前3500年 象形 文字 金字塔 金字塔是古埃及文明的象征。汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。种姓制度是古印度的等级制度。长城是中国人民智慧的结晶 古代巴比伦 两河 流域 约公元前3500年 ____________ 汉谟拉比法典 古代印度 印度河流域 约公元前2500年 种姓 制度 古代中国 黄河 流域 约公元前2070年 甲骨文 长城等 楔形 文字 第16课时┃ 考点聚焦 考点3　西方文明之源 1. 古希腊：包括斯巴达和雅典，是西方文明的发源地。 2. 雅典的民主政治 雅典是西方民主制度的源头，____________当政时期，雅典经济繁荣、文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 3. 罗马共和国的兴衰 罗马共和国(公元前509 年)→称霸地中海(公元前2 世纪)→________建立罗马帝国(公元前27年)→帝国分裂(395年)→西罗马帝国灭亡(476年) 伯利克里　 屋大维 第16课时┃ 考点聚焦 考点4　日本大化改新(7世纪中期) 时间 7世纪中期 在位天皇 孝德天皇 学习的国家 中国的隋朝和唐朝 内容 政治上建立中央集权的________封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 作用 标志着日本从奴隶社会过渡到________ 天皇制 封建社会 [拓展延伸] 为争夺地中海霸权，罗马同迦太基进行了三次战争，称为布匿战争 第16课时┃ 考点聚焦 特别提示 大化改新属于学习中国隋唐制度的封建性质的改革，改变了原来的