从2011语文高考看2012语文备考幻灯片.ppt

作文考试发展等级更加注重思想内容 ⑴ 深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 ⑶有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有有表现力。 ⑷有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 注意： ①导语仅仅是作文提示而非作文要求。考生既可以根据导语的全部提示、也可以仅就一点甚至可以离开导语作文（暗合文题）。 （注意全国有些题目明确要求“不要脱离材料内容及含意的范围作文” ） ②必须根据导语审清写作的范围或题目的内涵和外延 ③写作可以联系社会热点，但不可牵强附会，不可穿靴戴帽，不要随意拔高。 ④充实筛选加工素材 今年仍有大量考生套用古旧材料！ 注意积累素材，学会整合素材，多角度使用素材。 使用的素材必须能够解释、演绎、支撑作文题目，素材与主题不匹配是考试作文跑题的主要原因。 ①11-4 ?关注生活，扩大阅读，充实积累。 ?分类筛选，剪裁提炼，改造利用。 近年广东高考作文题特点 ⑶立意： ——内涵丰富，外延宽广，考生立论选择面较大，限制相对宽泛。 但是也注意审题有难度，注意提高区分度。 比较近年作文题： 2008《不要轻易说“不”》:一个判断。观点已定，阐析就行。 2009《常识》:一个概念。只定范围，内涵较为宽泛。 2010《与你为邻》:一个行动。其实也只定范围，没有明确观点。但是范围相对小一些，明确一些。 2011《回到原点》：一类行动。确定写作框架，也规定了作文观点的走向。 文题给出较大思维空间，体现了对学生较高的逻辑思维能力要求。学生往往没能进一步深入思考，立意反而无从下手，大多只是泛泛而谈。 ?开拓学生思维，学会挖掘、筛选、提取、优化文章主题。 ?挖掘题目深层意蕴，也要防止过度审题！ 提高审题立意能力 例：2010年高考作文题 (我/某某)＜与你＞为邻 ① (我/某某):省略的表述主体“我”或“某某”必须体现出来。 ②你=邻:住处相连或靠近的,相互依存的,有距离，但是距离极小。 （“与父母为邻”——“父母”不是邻人)。“与”不是“以”,是主动的,有依存、选择之意。 题目规定为对称。因而最好用呼告、用书信。 ③为：做，作为。你我怎样为邻（和谐互助，关爱弱者，增长知识……）？为什么要与“你”为邻？ 导语中邻“也可以是无形的”的干扰。（“以感情为邻、以信念为邻”——“感情信念”是你自己的) ② 24-45-5 例： 2011年高考作文题《回到原点》 立意是否符合题意是关键。“回到”和“原点”构成动宾结构标题，“回到”和“原点”都是文章必备的写点，否则题意就残缺或偏离；但是允许“暗合”写法。 可以侧重对“原点”的阐述，也可以侧重写“回到”的过程。 允许正反方向立意。正写比较保险，反写易出新意。 注意提炼自己“生活的体验与认识”，争取立意的深刻新颖。 ③11-10 强化立意扣题构思 抓住关键词，提取作文题目的要素，筛选立意切入点，点题、呼应、层层扣题。 不是文中多处重现关键词就是“扣题”！ 文无定法,学要得法 训练观点切分——平列，层进，正反。④11-6 训练事实分类，分析概括事实反映的道理。 ⑤08-50 找出自己写得最顺手的若干作文，筛选最适合自己的文体和结构模式。 先入“格”再出“格”,再跳出模板的限制。 近年广东高考作文题特点 ⑷文体： 要求“自定文体”,必须写什么文体就是什么文体。 高考作文题适合不同文体的写作，但具体而言，不同题目仍各有比较适合的文体： 《不要轻易说“不”》议论性较强； 《常识》可议可叙； 《与你为邻》“抒发生活体验与感受”的散文较好表达； 《回到原点》议论结合抒情易出亮点。 多学几种文体写作 据抽样调查，多数年份议论文会接近90%。 2010年由于题目关系，写议论文约占58.04%，记叙文约占17.85%，散文约占24.11%。 为什么？ 《与你为邻》此题并没有直接点明论题。大多数考生练惯点明论题的议论文，写议论文也说不出多少道理，只好捡起比较生疏的记叙文、散文。 考生选择自己最拿手的文体容易出成绩。 ?写自己擅长的文体可拿高分。要学会用多种文体写作，做好应对各种文题的预案。 近年广东高考作文题特点 ⑸难度： 平均分39~41，难度0.65~0.68 难度构成的三要素 ①命题难易 ②考生群体 ③评卷尺度 加强升格训练，提高文章层次 高考作文的两大门槛： ≤40必须——准确（真实） ≤50必须——深刻（新颖） 在提高学生思维素质上下足功夫。 准确 紧扣题意的内涵和外延，在题意和要求的范围内行文写作。 ⑥ 11-14 未能达标的主要问题： 以点代面 以偏概全 偷换概念 套用旧作 真实 符合生活的真实，或者符合艺术的真实——符合逻辑的真实。特别注意细节