小学数学 片段教学知识讲稿.ppt

小学数学片段教学的设计与实施;一、什么是片段教学;福建省小学数学各类教师评选;2012年1月:四年下册《乘法分配律》 2012年7月:五年上册《循环小数》;2011年教师招考;2012年教师招考;2013年教师招考;（2）教师可以提出一个问题让学生进行思考，（虚拟学生思考、回答的情境）停顿片刻后（1-2秒），再让某生回答，通过评价该生回答的长处与短处，（在重点）使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉 3、虚拟教学情境可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境，忌用提示语加以说明。 ;（三）预设的科学性;2、胸中有目标：要重实质轻形式，体现知识的发生发展过程，体现学生由知之较少，到知之较多的过程。切忌（1）徒有形式；如，在课堂上稍作巡视、虚拟的多次无回答的提问。（2）无实质内容的评价：如果请学生回答后，评价说：“你回答得很好，“你以前不大发言，今天能大胆回答，真好！”又如虚拟评价：“这位学生觉得小红计算对了，但字写得歪歪斜斜，不好看。” 可以说这两句评价在真实课堂都很不错，体现了关注情感教育，关注学习习惯培养。但在片段教学里就不怎么合适，它可以套用于任何片段教学中。 ;;;1、要体现师生互动、生生互动的课堂情境； 2、要关注学生学习方式的转变； 3、要体现课堂评价的多元； 4、要展示板书的科学性和合理性； 5、不能出现科学性的错误。 6、要注意培养学生数学信息收集、整理和交流的能力； 7、要体现学生提出数学问题的能力； 8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式； 9、要充分利用资源 ; 教师的语言表达：要注意教学语言的转化； 教师的教学语言； 学生的汇报交流：直叙、转述;2、要关注学生学习方式的转变；;3、要体现课堂评价的多元;4、要展示板书的科学性和合理性；;5、不能出现科学性的错误;;; 8、要关注学生方法多样化，体现学生不同的思维方式;9、要充分利用资源;四、不同领域的教学内容应有所侧重;2、空间与图形;3、统计与概率;4、解决问题;五、片断教学的程序;（一）进场。;㈡正式讲。;（四）讲???的内容要注意详略得当，突出重点。;㈢出场