高考尖子生培养策略.docVIP

尖子生培养的要义及需要注意的问题 吉林市第一中学校 各位领导、各位老师：大家好！ 在今年的高考和竞赛中，我校尖子生再创佳绩，理科有5名同学分别以裸分第二、第三、第四、第八、第十名的成绩进入全省前10，9名同学进入全省前20,摘取吉林地区文、理双冠。有25名同学考入清华北大，还有7名同学达到清华北大录取分数被港大等其它名校录取。有30名同学获竞赛一等奖获得保送资格，其中有9名同学被保送到清华北大。成绩的取得源于市教育局、市教育学院一直以来对吉林一中的各项工作，尤其是高三工作的精心指导和大力支持。源于社会各界特别是上级主管部门对一中的厚爱，也是校领导与教师及家长共同协作的结果。根据会议安排我把我校在尖子生培养方面的一些做法及需要注意的问题向各位作以汇报。 多年来，在夏校长的带领下，我校实施幸福教育工程。 “教师幸福地教、学生幸福地学”，达到“高效、快乐”的教学境界是幸福教育工程的一个重要目标。我们大力开发适合不同层次学生发展的幸福课程，打造最具幸福感的课堂，为学生智慧和人格的同步发展，创造最佳的环境与条件，特别是为尖子生的培养提供了“积极、和谐、高效、发展”的平台。 一、精心筹划，创建适合尖子生的管理模式 多年来，在幸福教育理念的引领下，我么不断探索促进尖子生发展的最有效途径，为尖子生搭建成长的平台，让尖子生快乐有效地学习。在对尖子生培养的管理策略上，主要做了以下九个方面的工作。 1、课程安排 围绕幸福教育目标体系，我们为尖子学生设计了适合其发展的课程及体制。 根据尖子学生的智力水平高、思维敏捷、学习能力强等特点，学校为他们单独设置适合课程：高一阶段基本完成数学、物理、化学高中阶段的必修和选修的全部内容，课外进行各学科竞赛内容的辅导；高二阶段课内进行数理化略高于高考的第一轮复习，课外各学科竞赛进入深化阶段；高三初期学科竞赛突出的学生加大竞赛内容的学习，进行最后的冲刺，大约在10月份左右各学科竞赛决赛结束，学生全面进入高考复习。 2、及早发现并确定发展目标及培养策略 根据尖子生朴实稳重、思维活跃，勤于思考，学习刻苦、自信快乐等特点，通过观察、考试、考核等多种途径及早发现有潜质学生，形成明确的尖子生群体，并根据他们的学习品格和个性特点，分析其所拥有的优势和存在的不足，评估、预测其发展潜力，并预见在培养他的过程中可能出现的问题及解决问题的方法和应对的策略。 3、成立尖子生培养核心小组 成立每个学科由3—4人组成的尖子生培养核心小组，由经验丰富、刻苦钻研、勇于奉献的教师为组长。在教育教学工作中充分发挥各学科“核心小组”的作用：（1）研究本学科尖子生培养策略。（2）对尖子进行单独选编训练题及命制考试题。（3）对尖子学生的薄弱学科进行辅导。（4）关注尖子生的心理健康，及时进行心理辅导。 4、建立名优教师辅导室 二模考试后，建立了名优教师辅导室，针对顶尖学生的实际情况，适时调整对他们各学科的训练时间，在充分发挥他们强势学科的前提下，对其相对薄弱的学科进行一对一的辅导及专项训练。 5、建立合理的评价机制，形成良性竞争 通过对尖子班学生的入学教育让学生明确：保送生和自主招生等高中阶段的所有推荐评优的基本依据是从高一开始到推荐前的每次校内外大型考试的年级综合排名。使尖子学生从入校开始就不放松各学科的学习。建立尖子生成绩跟踪档案，每次考试后均有各科和总体的情况分析，通过分析，一方面对教师提出合理的整改措施，班主任和科任教师掌握落实，另一面让学生及时了解各学科阶段学习效果，激励他们比学赶帮超。 6、正面引导，培养尖子生树立远大的理想和抱负 通过班会、阶段总结动员会、考试成绩分析总结会等多个途径向学生介绍清华北大学子学习习惯及吉林一中优秀学子的成就，（高二时，我校10级徐劲松同学在以竞赛一等奖的资格保送清华以后，又在高考中考中理科省状元，给09级的尖子生以极大的鼓舞，在老师的引导下，徐劲松同学成了09级学生的榜样。09级高三军训时，我们又请来了11年我校高考文理尖子生来给09级学生讲解学习方法和好的经验），让他们有强烈的考入清华北大及名校的愿望，通过较高期望给学生一种有效动力，促使他们按自己期望的方向发展，以此激发学生的学习热情，并提出相应的要求，培养学生的自律能力。同时让学生明确每个时期的主要任务，树立近期和远期学习目标，不断鞭策自己努力学习。 7、挫折教育，使学生具有坚定的信心和顽强的毅力 学习是一个长期而系统的工程，需要信心和毅力。尤其是对尖子学生，不仅要有高智商，还要有高的情商。通过军训、高水平高难度的强化训练和考试、参加各类竞赛等活动，有意磨练他们的意志品质，及时进行心理调试，帮助学生形成以平常心面对各种压力的良好心境。 8、强化管理，为尖子生营造良好的学习生活环境 严格管理，高标准要求。年级组加大对尖子班的检查管理力度，提出高于其它班的评价标