【优选整合】人教部编本初中语文八年级下 第3单元第9课 《桃花源记》课件2 (共51张PPT).ppt

1.缘溪行，忘路之远近. (一天,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了 路程的远近。 2.芳草鲜美，落英缤纷. 芳香的青草鲜艳美丽,落花繁多. 重点语句翻译 3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林. 渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林子的尽头。 4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 桃林在溪水发源的地方就到头了，(渔人)在那里就看到一座山，山上有个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。 5.初极狭，才通人。 洞口起初很狭窄，仅容一人通过。 6.复行数十步，豁然开朗。 (渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得宽阔明亮。 7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。 8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间)可以相互听到鸡鸣狗叫的声音。 9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束,都像桃花源以外的世人。 10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。 11.便要还家，设酒杀鸡作食。 (桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里，摆酒杀鸡做饭,热情款待。　 12.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝人世的战乱，带领妻子儿女和同乡人,来到这与隔绝的地方，没有再出去，于是就同外界的人断绝了。 13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。 （他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自己知道的事情，他们听了都感叹、惋惜。 15.此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源的人告诉他说： “这儿的情况不值得对桃花源外面的人说啊。” 16.既出，得其船，便扶向路,处处志之. (渔人)已经出了山洞以后，找到他的船，就顺着旧路回去，一路上到处做上标记。 17.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 大守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找以前所做的标记，终于迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。 18.闻之，欣然规往。 听到这个消息，兴致勃勃地计划前往桃花源。 19.未果，寻病终。后遂无问津者. 没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访(桃花源)的人了 。 1、这篇文章以________________为线索，记叙了渔人＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的过程，虚构了一个_____________________________________________________________理想社会，后来人们用成语“________”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。 渔人的行踪 发现桃源 进入桃源 离开桃源 再寻桃源 环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定 世外桃源 作者复习： 本文作者 ，字 ，名 ，后人称他　 　，自号 ，浔阳柴桑人。___ （时期）伟大诗人，他开创了____ 诗体，是我国文学史上第一位____ 诗人，代表作有《 》《 》《 》等。本文选自《 》。 陶渊明 潜 元亮 东晋 归去来兮辞 五柳先生传 陶渊明集 饮酒 五柳先生 田园 田园 靖节先生 4、一词多义： 舍 寻 舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然 寻找 寻向所志 不久 寻病终 做标记 志 乃 处处志之 标记 乃大惊 于是 寻向所志 竟然 乃不知有汉 悉如外人—咸来问讯—皆叹惋 缘溪行——便扶向路 便要还家——延至其家 5、一义多词： （都） （沿，沿着） （邀请） 6.古今异义 1、阡陌交通 运输和邮电事业的总称。 2、率妻子邑人来此绝境 没有出路的地方。 3、乃不知有汉，无论魏晋 表条件关系的关联词 交通 古义： 今义： 妻子， 绝境， 专指男子的配偶。 古义： 今义: 与世隔绝的地方； 古义： 今义: 无论 古义： 今义： 指妻子和儿女； 交错相通　 不要说、更不必说 4、不足为外人道也 不足，古义：不值得； 今义：不够或他人的缺点 7、完成下列对联 上：欲脱尘网，陶渊明志寄世外桃源 下：与民同乐，欧阳修情醉滁西琅琊 上：子骥难寻避世地 下：渔人偶入桃花源 ⑵描写桃花源自然环境的句子是？ ⑶描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句是？ ⑷表现桃源人的热情好客的句子是？ ⑴描写桃花林自然环境的句子是？ 夹岸数百步，中无杂书