人教版小学语文一年级上册《比尾巴》教学实录资料.doc

《比尾巴》教学设计 教材分析： 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 设计理念： 创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。 教学目标：　 1、在教师指导下，结合课文和生活识字学词,并积极运用于表达。会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和两个偏旁“八、鸟”。 2、学习正确、流利地朗读课文，读好问句，学习背诵积累的方法，并能规范表达。 3、在老师的引导下，了解动物尾巴的特点。 教学重点 1、在教师指导下，结合课文和生活识字学词,并积极运用于表达。会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和两个偏旁“八、鸟”。 2、学习正确、流利地朗读课文，学习背诵积累的方法，并能规范表达。 教学难点： 1、在老师的引导下，了解动物尾巴的特点。 教学准备： 课件 预习单 课堂教学 一、激趣导入 师：今天动物王国可热闹了，他们要举行一场特别的比赛，知道比什么吗？瞧它们连牌子都挂出来了（比尾巴）跟老师一起板书课题。老师身后有一群认真写字的孩子，写字的时候，横平竖直才好看，“丿”要写得舒展，老师发现一个特别有意思的事，这三个字的最后一笔都是“乚”，这“乚”啊就像一只大白鹅，长长的脖子，弯弯的身子，尾巴翘起来。这三个字都是要求会认的，我们一起来读读吧。“比”这个字可真有特点，古人是这样写的（播放课件：“比”的繁体字）。看看像什么？ （图一 比的繁体字） 生：两个人…… 师：这两个人并肩走着，在比赛谁走得快呢。看中国的汉字多有意思，一个字就是一幅画，一幅画里就有一个故事。文中的小动物要比什么？ 生：比尾巴。 师：读读这个词：尾巴。再读单个字，你发现了什么？ 生：“巴”单独读一声，在词语中读轻声。 师：那我们就一起大声读一遍课题，告诉小动物们比赛开始了！ 生齐读。（一定记得提醒孩子干脆利落地读，每个班拖音的现象都很严重，体现指导的意识。） 【设计意图 创设动物王国情景，激发孩子们学习的兴趣。课题中识记比尾巴三个字，分散了识字难点。竖弯钩“乚”想象大白鹅，“比”出示象形字，使孩子眼前一亮，顿时感受到了汉字的奇妙。】 二、初读识字 １、听范读 师：小动物们是怎样比尾巴的呢？请同学们打开课本，快速翻到83页。听老师读，小手指着，听准字音。 ２、自己读 师：同学们听得真认真！一定也想读读。自己读课文，边读边圈出难读的字，想想有哪些小动物来参加比尾巴？读完的同学请你坐端正，用亮晶晶的眼睛看着我。 ３、认读小动物名字 师：同学们，谁能告诉老师，今天都有哪些小动物来比尾巴？生汇报，教师引导学生用句式:参加比尾巴的动物有（ ）、（ ）、( )、( )、( )和( )。 师：让我们一起大声喊喊他们的名字好吗？（学生踊跃回答，老师将动物图片贴到黑板上。） （学生喊出动物的名字。） 【设计意图：在学习汉字的初级阶段，出示图片来引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字。】 师：你们看，今天这些动物名字里面有许多都是我们要认得的生字，你们都认识了，真了不起。 师：同学们仔细看着两个字，你发现什么？ （图二 鸟字旁） 师：他们右边都有一个“鸟”字。（板贴“鸟”字） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟”字旁，一般和有翅膀、有羽毛的动物，除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁？生汇报，师出示图片补充 （图三 鸟字旁的字） （鹅、鸽、鸦、鹦鹉等）像这样带有同一偏旁的字我们就可以把它们放到一起归类识记。 【设计意图：鸟字旁归类识记了“鸭”（带出“鸡，鹅”）】 （播放课件：“公-松”） 师：仔细看，你发现了什么？ 生：都有一个“公”字。 师:加偏旁、减偏旁。怎样记 “松”呢？“公”+“木”=“松”。刚才我们做了加法，谁能做个减法？（“松”-“木”=“公”）。生字也可以做加减法哦，我们通过加一加、减一减偏旁，就可以认识更多的字。 师：学习“公”字，你在哪里见过？ 生：公交车、公安局、公司、公厕、公共场所……师出示图解说 （图四 生活中的公字） 师：“公”还是一个姓呢！咱们班有姓公的同学吗？ 【设计意图：为激发孩子识字兴趣，教学中采用多种方法识记生字。生活中识字更贴近孩子的实际，他们不仅可以在路边的广告牌中去识字，买东西时识字，甚至周围的任何事物都会激发他们识字兴趣，也培养了孩子们善于观察，善于发现的好习惯。】 三、品读课文 师：调皮的生字宝宝跑到课文中，