(北师大版)2016三年级语文上册第3单元《祖国在我心中》国徽教案.docVIP

国徽 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.有感情地朗读全诗。 3.理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 重点 难点 1.了解“我”在平时的生活中是怎样爱护国徽的,又怎样用自己的行动使国徽更美丽的。 2.有感情地朗读全诗,掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 3.联系自己,说说在生活中应如何做,才能使国徽更美丽。 教学 课时 两课时 国　　 ??我拾到一分硬币, 我去交给老师, 我要先擦掉 它上面的污泥,[①这个细节有什么作用?] 为的是让硬币上的 国徽像一颗星, 闪烁在我小小的 温暖的手心里。[②加点的词语表达了“我”怎样的感情?] 节导读:“我”爱护硬币上的国徽。 ??我走在大街上, 我扶起一个 摔倒?的小弟弟;[③“扶起小弟弟”和“国徽”有什么关系?] 我看见: 警察叔叔甜甜的微笑 把他帽子上的国徽 映照得更美丽。 节导读:“我”助人为乐使国徽更美丽。 ??有一天, 我走过天安门, 我看见: 我们的国徽 和?太阳在一起,[④画线句是实写还是虚写?] 照耀着我, 也照耀着 祖国辽阔的大地。 节导读:“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。 1.学会本课的生字、新词。 2.初读课文,了解课文内容。 3.了解国徽的相关知识。 1.有关国徽的纪录片。 2.硬币。 一　,导入新课 1.出示硬币,指导学生观察:硬币背面有什么? 板书:国徽 我们还能在什么地方看到国徽? 学生甲:在公安局。 学生乙:在法院也可以看到。 学生丙:在人民大会堂前也能看见。 2.观察国徽图案里有什么。 (国徽图案里有天安门、五星、谷穗、齿轮。) 3.播放录像片,加深学生对国徽的印象。 二　 1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。) 2.全班交流,重点指导。 (1)读准字音。 温　　 (2)记住字形。 摔:右边的笔顺是。 帽:右上部是“”,右下部是“目”。 (3)理解词义。 辽阔:宽广;空旷。 三　,理解意思 1.自由读课文,数一数全诗共几节。(三节) 2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容? 第一节:“我”爱护硬币上的国徽。 第二节:“我”扶起了一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。 第三节:“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。 　　　　 五星　　　 　　1.:“学生是学习的主体。”“读”是语文教学的生命线。本节课的教学,教师应特别注意为学生提供“读”的机会,让学生在学习过程中去体验。 “以读为本”,既是传统语文教学的“回归”,又是语文课程的基本特点和基本理念的体现。本文从学生身边的小事出发,引发学生热爱祖国的情感。以激发学生的朗读兴趣为主导,以多种形式的读为辅助,通过多种形式的读,使学生在读的过程中感受和体会作者的爱国情感。此外,抓住诗歌中小男孩做的小事,引导学生意识到也可以用自己的实际行动来表达对祖国的热爱。 2.卡耐基曾说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢被鼓励和赞美。课堂上,老师和同学们鼓励的话语、满意的微笑、赞许的眼神、默许的点头,使学生感受到器重、关切和敬佩,体验到成功的喜悦。 在教学中,教师应该用丰富的语言对学生进行鼓励。当学生朗读得十分出色时,教师可以给予这样的评价:“你读得真精彩,请你把这句话再读一遍,让大家都跟你学。”……这样的夸奖使学生读的兴趣更高了。 1.看拼音,写词语。 yìnɡ bì 硬 币 　　 mào zi 子 　　 wū ní 泥 　　 shuāi dǎo 倒 liáo kuò 辽 阔 　　 jǐnɡ chá 察 　　 shū shu 叔 　　 wēn nuǎn 暖 2.国徽上有五星、天安门、谷穗和齿轮这四种图案。 1.有感情地朗读全诗。 2.了解“我”在平时是怎样爱护国徽的,又是怎样用自己的行动使国徽更美丽的。 课件。 一　 1.国徽上有什么图案? 2.国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国。 二　 1.自由读第一节,思考:“我”是怎样爱护国徽的? 学生甲:“我”把拾到的硬币交给老师。 学生乙:“我”擦掉硬币上面的污泥。 2.为什么“我”要这样做? (因为硬币上有国徽。) 3.自由读。 4.指名读,评读。(注意停顿) 三　 1.自由读,思考:第二节写了什么内容? (“我”扶起一个摔倒的小弟弟。) 2.读一读,你有什么体会? (“我”用实际行动来证明爱祖国。) 3.让学生充分读。 4.指名读,评读。 四　 1.你见过天安门前的国徽吗?播放课件,看后说说你有什么体会。 2.练习朗读第三节。