(北师大版)2016三年级语文上册第3单元《祖国在我心中》意大利的爱国少年教案.docVIP

意大利的爱国少年 教学 要求 1.有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字、新词,学习联系上下文理解词语。 3.了解热那亚少年身在异国他乡,穷困潦倒,却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神,懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 重点 难点 1.在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。 2.热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去? 3.通过理解“热那亚少年需要钱,但又把那些钱扔回去”,体会热那亚少年的爱国主义精神。　 课时 两课时 意大利的爱国少年 ??一艘法兰西?的轮船从西班牙起航,开往意大利的热那亚?。[句导读:首先介绍轮船航行的起点和终点。]乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。 段导读:介绍轮船的目的地和乘客。 ??船上有一个十一岁的少年,他是意大利的热那亚人。两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。[①看了少年的身世,你有什么体会?]他实在受不了这些人的虐待。在西班牙,他终于找到一个逃跑的机会,找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。[②加点的词说明了什么?]在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。[句导读:少年无时无刻不在思念自己的家乡,这个坚强的少年在经历无数的艰辛与痛苦之后,最终踏上了归乡的旅途。] 　　(第1、2自然段):介绍船上的乘客和意大利少年的身世。 ??乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都非常奇怪,主动询问他的情况。[③把加点的词语删去好不好?]少年本来不想说,见他们很关心的样子,只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了,有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:“给你,拿去!”[④扔钱的人是真正同情和关心少年吗?这样写有什么作用?] 段导读:有些人听了少年的身世后,扔给他一些硬币。 ??少年低声道谢,从桌子上捡起了硬币。他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。[⑤这句话写了什么内容?]少年回到自己的铺?位,躺了下来,拉上了帘子。 　　(第3、4自然段):乘客们询问了少年的身世后,扔给他一些硬币,少年太需要钱了,就捡起了硬币。 ??那些人继续喝酒、聊天,他们不再谈论少年的事,而谈起了他们要去的意大利。看样子他们并不是第一次到意大利去。他们先是抱怨?旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。[句导读:乘客们对意大利的不满和抱怨,“最糟糕”是对意大利极大的侮辱。] 段导读:这些人对意大利的不满和侮辱。 ??“肮脏的国家!”一个说。 ??“愚蠢的国民!”另一个说。 ??“可恶的……”[句导读:“……”表示话还未说完,乘客们仍在喋喋不休地抱怨。] ??第三个的话还没有说完,一旁的帘子突然拉开,一把硬币扔了出来,劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。[⑥如何看待少年此时的行为?] 段导读:少年把硬币扔到了这些侮辱他的国家的人的头上。 热那亚的少年跳下床,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!”[⑦对少年的描写表现了什么?] 　　(第5~10自然段):少年听到有人侮辱自己的祖国,毅然把硬币扔还给这些人,他宁可一分钱也不要,也要维护祖国的尊严。 1.学会本课的生字、新词。 2.了解《爱的教育》这本书。 3.初读课文,了解课文内容。 《爱的教育》。 一　 1.出示《爱的教育》一书:同学们,你们看过这本书吗? 2.请同学介绍这本书或说说其中的故事。 3.板书课文题目:意大利的爱国少年。 4.齐读课文题目,找出关键词。(爱国) 5.质疑:围绕关键词,你都想了解什么? 质疑:从哪儿看出少年爱国? 二　 1.选择自己喜欢的方式,按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语,利用工具书解决。 (3)独立识字,掌握字形。 2.指名读课文。 (1)读准字音,出示幻灯投影。 热那亚(yà)　　(pù)位　　(wù)　　(wǔ)辱 (2)掌握字形:运用自己已有的识字方法自学生字。 重点指导: 班:左中右结构。第四画是“”。 怪:第三画是“丨”。 (3)理解词义。 大义凛然:严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。 三　,理清课文的脉络 1.自由读课文,想想课文写了一件什么事。 (本文写了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护祖国尊严的感人故事。) 2.理清课文的脉络。 按照事情的发展顺序,文章可分为几段? 全文共九个自然段,可分为三段。 第一段(第1、2自然段):介绍船上的乘客和意大利少年的身世。 第二段(第3、4自然段):乘客们询问了少年的身世后,扔给他一些硬币,少年太需要钱了,就捡起了硬币。 第三段(第5~10自然段):少年听到有人侮辱自己的祖国时,