历史：《启蒙运动》课件4（人民版必修三）资料.ppt

L Y M * L Y M * 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 【感受启蒙大师思想】 绝对的权力将导致绝对的腐败。……一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠 * L Y M * 要有勇气运用你自己的理智！ 人不是他人的工具，而是自己的目的。 ——康德 【感受启蒙大师思想】 人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 ——卢梭 * L Y M * 近代中国资产阶级的思想解放潮流 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 近代西方资产阶级的思想解放潮流 维新派 君主立宪制度 革命派 激进派 民主共和制度 民主科学思想 反帝反封建，实现独立、民主、富强 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动 反对教权主义 反对专制主义和教权主义 反封建，实行资产阶级民主政治、发展资本主义 * L Y M * 考试说明： 启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主要观点； 启蒙运动对人文主义思想的发展； 启蒙运动的社会影响 欧洲的启蒙运动 * L Y M * 一、启蒙运动的代表人物及思想主张 (结合教材正文和P104表格) 考点梳理 * L Y M * 《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》 ①天赋人权、反封建王权；②社会契约论、主权在民；③私有制是人类不平等的起源。 卢梭 《论法的精神》 三权分立(行政立法司法互相独立互相监督） 孟德斯鸠 法国 ①抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制；②提倡“天赋人权”；③法律面前人人平等；④不反对财产上的不平等。 伏尔泰 高峰 18 世纪 《哲学通信》《路易十四时代》 代表著作 观 点 思想家 国别 阶段 * L Y M * 著作 观点 思想家 国别 《纯粹理性批判》 ①人应该独立思考，理性判断；②主权属于人民，自由平等是人的自然权利；③人要自由也要自律，自由和平等只能在法律范围之内；④人类最终会走向永久的世界和平。 康德 德国 扩展 （18世纪） 卢梭 孟德斯鸠 法国 伏尔泰 高峰 阶段 * L Y M * 学习探究 启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 1、反对专制主义、教权主义和封建等级制度； 2、主张“天赋人权”、“主权在民”， 追求政治民主、权利平等和个人自由； 3、主张实行法治 * L Y M * 二、启蒙运动的内涵 指导思想： 主要内容： 性质： 反对 专制主义 教权主义 等级制度 封建王权 贵族特权 宗教神权 追求 民主 平等 自由 理性主义 欧洲资产阶级反封建的思想文化运动。 “启蒙”—— 即批判旧制度，构想新社会 * L Y M * 三、启蒙运动的历史影响 1、对欧美： 2、对殖民地、半殖民地： 极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，推动了民族解放运动的发展。 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，极大地推动了人类历史的发展进程。 是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，为欧美资产阶级革命做了思想和舆论准备，为欧美资产阶级政治制度的建立提供了政治构想。 民族解放运动 3、对人类： 人类历史 思想解放 资产阶级革命 资产阶级政治制度 * L Y M * 1、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有 何新的发展？其原因是什么？(P.101“学习思考”) (1) 发展： ①指导思想： ②主要内容： ③斗争矛头： (2)原因： __________的进一步发展； ②政治： ③思想： ________阻碍资本主义发展； _______、宗教改革和_______的兴起，推动了人们思想解放。 ①经济： 从崇尚_______到崇尚_______； 从追求_______到追求_______； 从主要指向_____到主要指向_____， 并提出__________。 * L Y M * 反馈矫正 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 （1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?