项目一珠算基础知识.DOCVIP

项目一 珠算基础知识 教学目的： 1、通过本章的学习使学生能够了解珠算的起源与发展及学习珠算的意义； 2、了解学习该课程的目标和具体考核要求 3、了解算盘的结构及种类。　　 4．学会科学的看数与记数方法，掌握握笔运算与清盘方法，端正打算盘的姿势； 5、熟练掌握珠算拨珠指法 6、熟练掌握中文大写数字的正确书写、阿拉伯数码的规范书写，了解错误数字的更正要求。 教学重点： （1）科学的记数与看数； （2）握笔方法、清盘方法以及打算盘的姿势； （3）珠算拨珠指法； （4）数字的规范写法。 教学难点： 珠算拨珠指法； 数字的规范写法。 课时安排： 总课时4课时。其中任务一、任务二约需2课时；任务三约需2课时。 教学过程： 任务一 珠算的起源与发展 一、珠算的起源与发展 珠算是用算盘作为工具，以珠记数，运珠计算，并以其固有算理结合数学原理为基础，进行数值计算的一种计算技术。是我们中华民族的瑰宝，代代相传，兴盛不衰，迄今已有二三千余年的历史。据《周髀算经》记载，远在春秋时代就有以“竹筹”记数的“筹算方法”出现。又据我国散见的历史资料记载：“筹集法”不断地演变，逐步地演变成为用圆珠代替“竹筹”，即把圆珠盛放在有底有格的框盘内，用圆珠子进行计算的方法。由此创造了我国古代算盘，到了南宋时代（1274年），已有了珠算歌诀出现，在《算经》中，出现了“算盘”这个名称。随着社会生产力的发展，到了元朝时代，经过劳动人民不断实践，不断改进，不断总结，就形成了流传至今由框、梁、档、珠四部分构成的七珠大算盘。到了明朝，算盘已在我国得到广泛应用。随着与各国的文化交流，算盘传到了朝鲜、日本、美国和东南亚等一些国家，对社会经济和科技教育事业的发展起到了重要的作用，对推动国际之间的文化交流，沟通世界各国人民之间的友谊等方面，做出了积极的贡献。 从发达的美国、日本等国家的实践来看。美国1977年8月20日在南加利福尼亚大学成立了“全美国珠算教育中心”，由该大学数学博士理查德教授主持此项工作，发展至今，美国从东西海岸到中部各洲，许多小学生都在学习珠算。 日本是世界电子大国，也把中国的珠算作为“新文化”引入，日本文部省自1992年起规定加强珠算教学，三、四年级的学生都要学习珠算。东南亚各国也相继传播和兴起。由此看出，经济越发达的国家和地区，珠算也相对受到重视。 二、珠算的作用 珠算的计算过程形象、直观，既练了手，也动了脑，在运算过程中，眼、脑、手同时并用，对人的大脑思维能力的发展起着促进作用，因此，珠算不仅具有快速的计算功能，而且还具有独特的教育功能，启智功能，内涵十分丰富。 由于珠算所具有优越的计算功能、教育功能和启智功能，即使社会已进入电子时代，计算工具中的传统算盘仍然具有广泛的适用性，发挥着重大作用。 三、珠算图片欣赏： 小结：珠算是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。 长期以来，珠算对社会经济、文化及科学的发展起了重要的作用。作为中华民族的传统文化的珠算，有着浓厚的中国古代数学思想内涵，它是中国数学史的一个组成部分。 课堂练习1、珠算距今有多少年的历史？ 2、“算盘”这个名称出现在哪个朝代？ 3、七珠大算盘形成于哪个朝代？ 4、打算盘有哪些好处？ 任务二 算盘的结构和拨珠指法 算盘的结构 算盘的发明历史悠久，在长期的社会实践过程中，我国劳动人民创造出各种精美的算盘。各种算盘尽管在大小形状上有些区别，但他的基本结构不外乎由框、梁、档、珠四大部分组成。现在人们普通使用经过改进后的算盘，它增加了清盘器、计位点（定位点）等装置。  我国传统的算盘都是七珠大算盘，经过了多年的演变，逐步进展到六珠多档小算盘，在我国北方，目前推广使用五铢多档小算盘。但无论是哪一种算盘都是由框、梁、档、珠四部分构成的。 框：就是四周的木框，也叫边，起固定梁、档、珠的作用，以重实坚固为好。 梁：就是连接左右边框上的一条横木，与上下边框平行，把珠分作上下两部分，小算盘梁上每三位有一个记位点。 档：就是用以串联算珠、连接上下边框、从梁中穿过的细杆，一般用竹料制成，也有的用金属材料，但要保证拨珠灵活便当。 珠：即算珠。是运算的记数部件。被梁分作两部分，梁上的珠称作上珠，每珠为五；梁下的珠称作下珠，每珠为一。 七珠大算盘上珠有两颗，最上一颗也叫“顶珠”。下珠有五颗，最下一颗也叫“底珠”。 六珠多档小算盘，上珠为一颗，下珠为五颗。而五珠多档小算盘下珠为四颗。 课堂练习：让学生说出算盘各部分的名称 二、打算盘的姿势和执笔方法 打算盘的姿势与写字差不多，胸距桌边一拳，腰要直、头要正，上体略微前倾，眼睛距算盘一尺远为宜，肘部摆动幅度不宜过大。两小臂要端平，肘关节的弯曲度一般应保持在九十度左右，以便手指在拨算珠时能自由的左右平行