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论会计教育国际化研究 2010血南昌教育学院高等教育第25卷第4期 论会计教育国际化研究 冯黎 (南阳理工学院河南南阳473004) 摘要:中国加入wTo后,会计教育将逐步国际化,西方国家在会计教育中的一些先进理念和方法值得我们借鉴.本文从会计教育 目标,会计课程设置,会计教学方式,会计考核方式等方面对会计教育进行研究,从中借鉴成功的教育理念和方法,以期对我国会计教育 改革有所促进. 关键词:会计双语教学;能力培养;会计课程考核 中图分类号:F81O.6文献标识码:A文章编号:1008—6757(2010)04—0074—02 加入WTO后,随着国际经济往来的增加,大量的外资将涌入 我国市场,国内也将有更多的企业走出国门,实现与国际接轨. 对我国以前单一的专业型会计人才的挑战,也是对我国会计教育 的挑战. l会计教育目标 加人wT0后,在以财务管理为中心的企业管理模式下,要求 会计除了具有反映功能外,更多地是要应用于企业管理;而且随着 科技的发展和信息处理技术的高速化,网络化,会计人员将逐渐从 过去繁琐的数据处理工作中解脱出来,使他们有更多的时间去参与 预测,决策,分析等企业管理工作.这就要求会计人员除了能完成 一 般核算业务外,更重要的是要具备分析与判断问题的能力和参与 管理的能力;此外,加入wT0后,要求会计人员还要具备处理跨 国公司会计业务的能力和参与跨国经济管理的能力.为此,可以将 培养目标确定为:培养满足经济全球化要求,符合会计国际趋同需 要的复合型会计人才. 2会计教育课程设置 国际上会计课程设置不只局限于会计学科知识的系统性,不 再过分强调学科之间的界限,而是打破传统的学科知识结构,在注 重基本知识如经济学,统计和法律等的基础上,与财务,金融等相 近的学科知识整合,形成新的课程体系,非常强调学科的综合性和 知识的完整性,也注重培养学生的实际工作能力和会计职业道德. 同时,会计课程设置与社会需求,学生就业结合非常紧密.目前, 我国会计教学存在的问题是孤立地传授会计专业知识.由于没有重 视与相关学科的交融,学生不能站在整个管理学科,经济学科的高 度理解,掌握会计准则,影响了职业判断力的提高.比如外语,除 了一些国际会计专业对此要求较高外,一般会计专业都对学生的外 语水平要求较低,这样的学生毕业后就很难适应跨国经济业务的需 要.因此,加入wT0后,会计教学的课程除了要保留必要的基础 课和会计专业类课程以外,应适当地减少纯会计课程,相应地加大 相关课程的设置比例,包括经济,财政,管理,市场,金融,投 资,法律,决策分析等等. 3会计教学方式和教学手段改革 3.1改革教学方式 西方国家的大学会计教学方式灵活多样,讲授,辅导,研讨相 结合.会计课堂讲授(Lecture)--般分专题进行,老师课堂上讲解的 大约只有30%的课程内容,讲解重点主要是:专题的框架结构,重 点和难点讲解;各专题新理论,新观点;列出本专题需阅读的参考 收稿日期:2010—05—17 作者简介:冯黎(1976一),女.河南南阳人,从事教育学方向的研究. 一 74—— 书章节,以备学生课后阅读.学生课下需花大量时间阅读,查资料 和写论文,大部分参考资料由学生自己到图书馆或上网查找后认真 学习才能掌握.辅导课(rIu【0rial】一般在每次课后进行,辅导员单独 针对某个学生或者某个小组及时进行辅导. 而国内部分老师还是没有跟上时代步伐,知识体系偏陈旧,课 堂教学过于偏重具体细节的讲解,不太注意结合案例综合分析,解 决问题,容易造成学生只见树木,不见森林;因此在教学中应 加强模拟实习和案例教学.根据实际材料设计一些模拟练习,通过 让学生进行模拟操作,使学生对所学知识加以运用,同时对会计业 务及其处理有一个初步的认识. 3.2改进教学手段 改变过去单一的黑板式教学手段,多采用一些现代化教学 手段,如多媒体教学,网络教学等,使学生在教学中充分体会现代 先进科学技术的优越性.提高教学效果,同时培养学生积极接受新 事物,接受新知识的理念并激发学生的学习兴趣,以适应现代会计 人才培养的要求.另外,为了适应加入WT0后对国际会计人才的 需要,在教学手段上可改变过去单一的汉语教学模式,而采用双语 教学模式,培养和提高学生的外语能力. 3.3积极参与国际合作办学 加入wT0后,国际间的经济合作将习益增加,企业之间的国 际竞争也日益激烈,会计人才的竞争也会愈演愈烈.为了满足培养 国际复合型会计人才的需要,我们可以考虑并积极参与国际性的联 合办学,以培养更多具有国际文化背景和国际从业资格的,精通中 外财务知识和相关知识,精通国际会计惯例并能适应全球化经济发 展要求的新型国际会计人才. 4会计考核方式 会计考试内容和方式体现了学校对学生的基本要求.有效的考 试模式可以引导学生形成正