2016春人教新课标语文六下 5.《手指》ppt课件.pptVIP

5* 手指 大拇指 食指 中指 无名指 小指 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 课前导语 丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 ??? ?他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传?神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 各有所长 各有所短 瘙痒 窈窕 秽物 消受 拧nǐng螺丝 纽扣 相貌堂皇 养尊处优 扶衬 薄bó弱 渺小 鼻涕 附庸 我会读 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 默读课文，并思考以下几个问题： 1.想一想，课文是围绕哪句话来写的？ 2.这篇课文主要内容是什么？ 3.这五根手指各有什么优缺点呢？并填写下表。 4.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 5.读完课文，你有什么启发？ 1、课文围绕哪一句话来写？ 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 课文先总写一只手上的五根手指＿＿ ＿＿ ，然后分别具体写＿＿＿＿ ＿＿ ，最后总结写 ＿＿ ＿＿ ＿＿ 。 2.这篇课文主要内容是什么？ 课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指不同姿态和性格，最后总结写五根手指团结一致，根根有用，根根有力量。 总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短（1） 分述：姿态不同、性格各异。（2-5） 总结：团结一致、形成拳头、根根有用、根根有力。（6） 说说课文结构 手 指 长 处 短 处 启 发 拇 指 食 指 中 指 无名指、小 指 3.这五根手指各有什么优缺点呢？按要求填写表格。 手 指 长 处 短 处 启 发 拇 指 食 指 中 指 无名指、小 指 肯吃苦 形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。 机敏，干活 以他为主 不窈窕，常受伤，做的事复杂 相貌堂皇， 有曲线美 干活不出力 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 （1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 ●理解体会五根手指的特点 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶助琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服，感谢的是其他四指。 两个“例如”例举了在生活中大拇指的具体表现，排比的修辞方法，一系列动词的恰当运用，使字句中虽无对大拇指的赞美之词，但赞美之意却流淌在字里行间。 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的