中国工程教育认证协会-济南大学教务处.DOC

工程教育认证工作指南 （2014版） 中国工程教育专业认证协会秘书处 编印 二〇一四年三月 前 言 工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。我国的工程教育认证工作开始于2006年，是全国工程师制度改革工作的基础和重要组成部分。 启动认证工作以来，中国工程教育专业认证协会根据我国工程教育的实际情况，参考国际工程教育界在认证领域的通行做法，按照实质等效的原则，研究制定了一套规划、指导我国工程教育认证的文件体系，汇编为《中国工程教育认证工作指南》（以下简称《指南》）。《指南》包括了指导认证总体工作的认证办法，认证标准，规范认证分支机构管理运行的有关文件，现场考查工作规范性文件以及学校准备工作指南等。 根据认证工作开展情况，中国工程教育专业认证协会每年组织对《指南》进行了修订完善。2014版《指南》根据去年认证工作的开展情况，对认证标准、现场考查专家工作用表、自评报告撰写指导材料进行了修订。此外，鉴于《国际工程联盟毕业生素质及职业能力》是《华盛顿协议》各签约组织制订认证标准的基础，也是工程教育认证国际互认的核心和基础，2014版《指南》也对相关内容予以收录。 本书将指导认证专家和接受认证专业开展认证，规范各级认证机构开展工作，同时也可供工程教育及认证工作研究人员参考。 中国工程教育专业认证协会秘书处 二〇一四年三月 目 录 第一部分 认证办法及标准 一、工程教育认证办法 2 总 则 2 1.工程教育认证工作组织体系 2 2.认证标准 3 3.认证程序 4 4.工程教育认证工作的监督与仲裁 9 5.回避、保密与其它纪律要求 10 6.附则 11 附件1：工程教育认证组织机构图 12 附件2：工程教育认证工作流程 13 附件3：工程教育认证工作时间节点(参考) 14 二、工程教育认证标准 15 说 明 15 1．通用标准 16 2．专业补充标准 19 机械类专业 19 计算机类专业 22 化工与制药类专业 25 水利类专业 28 环境工程专业 31 安全工程专业 34 电子信息与电气工程类专业 36 交通运输类专业 38 矿业类专业 41 食品科学与工程专业 46 材料类专业 48 仪器类专业 51 测绘工程专业 53 地质类专业 57 土木类专业 64 第二部分 认证分支机构及认证专家管理 三、专业类认证委员会管理办法 68 第一章 总则 69 第二章 专业类认证委员会及其职责 69 第三章 专业类认证委员会的设立与管理 70 第四章 专业类认证委员会的工作制度 73 第五章 纪律和监督 74 第六章 附则 75 四、工程教育认证新增认证专业（专业类）管理规定 76 1.认证专业（专业类）的界定 76 2.认证分支机构的组建与调整 76 3.认证标准的制定和修订 77 4.认证专家 77 5.开展认证工作 77 五、工程教育认证专家管理办法 78 1.认证专家 78 2.认证专家的遴选 78 3.认证专家的培训 79 4.认证专家的聘任与选用 80 5.认证专家的考核 80 第三部分 现场考查及学校准备 六、工程教育认证现场考查专家组工作指南 82 1.现场考查专家组 82 2.现场考查 84 3.现场考查报告 87 七、工程教育认证现场考查专家工作参考 88 说明 88 1.目的与步骤 88 2.考查准备 88 3.进校考查 89 4.意见反馈 93 5.考查结论 94 八、工程教育认证学校工作指南 95 1.申请 95 2.自评 95 3.现场考查准备 96 4.认证结论申诉 97 5.认证状态保持 97 第四部分 附表及附录 工程教育认证工作表格 99 附表A 专业类认证委员会工作用表 100 附表B 现场考查专家组工作用表 109 附表C 学校工作用表 140 附录1 国际工程联盟毕业生素质及职业能力 169 附录2 《工程教育认证工作指南（2014版）》修订说明 184  第一部分 认证办法及标准 一、工程教育认证办法 二、工程教育认证标准 工程教育认证办法 总 则 为规范工程教育认证工作，制定本办法。 中国工程教育专业认证协会是经教育部授权的在中国开展工程教育认证工作的唯一合法组织。 开展工程教育认证的目标是：构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。 本办法规定开展工程教育认证工作的组织体系、认证标准、认证程序、监督与仲裁工作，以及认证工