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北京市垂杨柳中学教案 课 题 目标检测选修二综合练习讲评 授课日期 2013 年5月2日 第一课时 授课类型 讲评课 共两课时 单元课 标分析 本练习是选修二的综合练习，要对学生这一本教材学习的状况进行检测，题型包括语基题、诗词鉴赏题、文言文阅读题、现代文阅读题，要让学生在解答题目的过程中，掌握解题方法，能够举一反三，灵活应用。 单元学 情分析 学生在练习过程当中，容易只顾结果不顾过程，尤其容易忽略简答题的审题步骤和解题思路，因此要在本课中让学生学会划关键词审题明确解题要点，完善答题思路。 教学目标 核对选修二综合练习答案 让学生明确审读关键词答题的方法，并能够灵活应用。 教学重点 核对选修二综合练习答案 教学难点 让学生明确审读关键词答题的方法，并能够灵活应用。 教学方法 合作探究 板书设计 选修二综合练习讲评 划关键词审读答题要点 教师活动 学生活动 设计意图 导入 明确学习目标 1、核对选修二综合练习答案 2、让学生明确审读关键词答题 的方法，并能够灵活应用。 明确本课的学习目标，有目的地进行学习。 让学生有目的性地进行学习。 新授 小组探究 教师带领学生核对幻灯片上的答案，然后小组合作讨论，根据幻灯片上的解析能明白的小组自行解决，有问题的进行记录，然后再答疑环节同意解答。 诗词鉴赏： 11、两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情 12、李词的这句话采用了比喻的手法，以物喻情：春草一望无际，如同离愁之绵远；春草之细密，如同离愁之郁结。用春草喻离愁别恨生动而贴切，意蕴丰富，传情充分。 现代文阅读： 13、①风拂炊烟图 ②风吹莲荡图 ③风摇树木图 14、①说明树的成长离不开风 ②说明万物生长离不开良 好的自然环境 ③由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。 15、①对自然生态环境下的乡村的热爱 ②对给予自己温情的故乡的感慨 ③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱 ④对故乡纯朴的风土人情的赞美 ⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。 16、第二自然段：“用顽皮的小手……”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让”我“感受到故乡的温馨、亲切。（举出”摇头摆尾的小花狗……“或”好像一个去镇上打酒的孩子……“等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可） 第五自然段：”庄稼在风中拔节……“句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（举出”春风归来遍地绿……“句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可） 基础积累： 1.AB喟kuì C遒劲jìng D生肖xiào 2.D A瞭望 精粹 B天籁 各行其是 C擅长 伶牙俐齿 3.C 4. AB洋洋洒洒:形容写作时挥洒自如或文章篇幅很长。C完美无缺:美好而完备,没有任何缺点或不足。D酣畅淋漓:形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满笔意流畅情感得到充分抒发。5.CA搭配不当应为―努力创造出B搭配不当歧义可改为提升其听懂……的能力D平均文化程度达到大专以上不合逻辑文化程度不能平均 6.B爱吝啬 7.C 8.C凶年 灾年年成不好9.D拟人 10.A道家应为儒家 四、诗歌鉴赏： 11 A E A隐含惋惜之情不正确E项―格调高昂及寓意分析错误12.手法、反衬、衬托、对比 特点:以不变的客观事实、自然景物反衬多变的人间万事 历史兴衰。核心是以不变衬多变 13. B本小题主要考查能否准确理解词句。 侵晓窥檐语：是描写小鸟破晓时分在檐头窥视、啼啭而不是写作者窥见小鸟在檐头呼唤。这两句描写用了拟人手法富有情趣。A、D二项有注解作用。C项干宿雨：自然少不了风的作用。叶上：三句上下本有照应。但就本句而言作此解即可。 14.D本小题主要考查鉴赏能力。此项错误有二其一借发问把渔郎引入梦境一语不符合词意应是借向渔郎发问引出梦境。其二评价为手法巧妙无误说―想像神奇则言过其实。以写梦境来抒发思乡之情以及用―渔郎相忆否发问，固然显示了词人丰富的想像力，却也未达神奇程度。ABC三项从不同侧面指出了本词的艺术特色。 15.答案示例：王国维的评价恰如其分：叶上三句确实写出了溽暑时节的清晨，雨后放晴之际荷花的神韵。这三句描写准确、刻画生动，一个举字尤其传神。词人为我们描绘了这样一幅画面，在旭日的照耀下，在晨风的吹拂中，荷叶上面昨夜的雨水已经不见踪影，片片绿叶洁净圆润，个个昂首挺立在水面上，精神抖擞，丰姿绰约。 学生识记答案，然后进行小组讨论，找出问题，能够自己解决的小组内消化，有小组内部无