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四年级语文上册单元复习要点 第一单元 一、生字词：编织 闪耀 创造 智慧 浸透 波涛 朝霞 崇高 祝愿 塑造 古今中外 但愿 品尝 观赏 屈指可数 形影不离 阴晴圆缺 十全十美 心绪不宁情不自禁 地北天南 茁壮成长 青螺 白银 明丽 珍藏 烦恼 照耀 井井有条 酿造 羊肠小路 缺少梳理 想念 辛苦 悲欢离合 柔韧 皓月当空 时隐时现 二、同音字：１、脑海 恼火 烦恼 ２、隐藏 引路 饮酒 ３、屈服曲线 区别 ４、塑造 宿舍 素材 ５、顽皮 游玩 完成 ６、仪式 移动 阿姨 三、照样子写词：1．ABCC式：白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、书声琅琅、喜气洋洋、小心翼翼? 2．四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁 3．赞美老师的成语：废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦 4．描写秋天的成语：秋高气爽、硕果累累、天高云淡、瓜果飘香 5．带有“人”字的成语：一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人 6．形容关系好、情意深的词语：亲密无间、情深义重、手足情深、形影不离 7．描写夜空晴朗的词语：皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀 四、选词填空。 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木百年树人???? 1．王小芳是个（聪明过人）的孩子。 2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。 3．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班（人才济济），竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量……我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高兴。但愿那些（默默无闻）的同学能（一鸣惊人），也让同学们（刮目相看）。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。 五、句子。１．描写山水的诗句：①明月松间照，清泉石上流。②天门中断楚江开，碧水东流至此回。③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。２．描写月亮的诗句：①举头望明月，低头思故乡。②小时不识月，呼作白玉盘。③可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。３。描写怀乡思亲、送别的佳句：　①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②海内存知己，天涯若比邻。③春风又绿江南岸，明月何时照我还。 4.思念家乡的古诗。《泊船瓜洲》 (宋）王安石 ?京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还? 《静夜思》(唐)李白? 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 六、填空。1．本学期培养的良好学习习惯：读书有选择，读书做记号，留心观察事物。学写读书做记号的方法有：——? ?? ○? ？ △。 2．《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。诗句中“昨天”指过去的历史；“今天”指现在；“理想”指未来。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师辛勤劳动的工作成果； “甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。 3．《但愿人长久》中：“但”的意思是只。苏轼由中秋圆月想起手足情深，分别七年的弟弟，在深深的思念中体会到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理，用“但愿人长久，千里共婵娟”表达自己的美好祝愿。中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：心绪不宁→埋怨→宽慰。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。 4．《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。诗的前两句中“相”：相互。“和”：和谐，协调。“镜”：铜镜，比喻洞庭湖水面。“未”：没有、未经。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。可以用成语“水平如镜”来形容此时的洞庭湖。后两句中“遥望”是指远望。这两句诗中描写了白、银、青三种颜色，将洞庭湖的秀丽、娴静刻画得恰到好处。这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。 5．《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。诗人在秋天的晚上乘船远行，从清溪出发，驶向三峡，最后到达渝州。描写了