吉林省长春净月高新技术产业开发区培元学校华师大版八年级数学上册教案：14.1.2直角三角形的判定.docVIP

新授课 课时教案模版 （初中章引入课） 课题 14.1.2直角三角形的判定 教师 学科 数学 课时 课型 新授课 学生 时间[来源:Zxxk.Com] 过程与方法：经历探索直角三角形的判定条件的过程，理解勾股定理逆定理。 3、态度与价值观：激发学生解情感决问题的愿望，体会勾股定理逆向思维所获得的结论，明确其应用范围和实际价值。 重点 理解和应用直角三角形的判定。 难点 运用直角三角形判定方法进行解决问题。 教[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]入[来源:学_科_网]13个结，然后如图1那样用桩钉钉成一个三角形，他们认为其中一个角便是直角。[来源:学,科,网] 图1 问：你认为古埃及人这样画出的三角形是不是直角三角形呢？ 学生活动 学生猜想、质凝，激发学生好奇心，便于下一步活动的开展。 定义生成 活动1：猜一猜：（分6个小组） 教师提供：用三条细竹条（要求学生：将竹条的长度分别定为3个单位长度、4个单位长度、5个单位长度）拼一个三角形，猜一猜:这个三角形是什么三角形？ 2：画出边长分别是下列各组数的三角形（单位：厘米） 1）3、4、5 ；（2）4、6、8；（3）6、8、10（4） 3、4、6 . ③判断:请判断一下上述你所画的三角形的形状 :根据上述每个三角形所给的各组边长请你找出最长边的