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幼 教 59 班 班 级 简 报 （第三期） 主编：马永秀 2014年10月5日 幼儿活动设计与反思要求 提交者： 黄淑敏 （一）结合幼儿游戏特点及游戏对幼儿的发展价值，对这个教学游戏活动设计进行分析如下：我认为这不是一个游戏活动。它是教师在高控制节奏下进行的所谓游戏活动。理由是: 从幼儿游戏的特点分析：首先，幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。 游戏是孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，幼儿的游戏行为是由内部直接动机的驱动而产生的，自发自愿主动进行的活动。但是案例中的游戏，是在教师控制下进行的活动。孩子没有自主选择的机会，也没有自主表达的条件。教师一直在用自己的想法引导孩子去感受，去体验，然后去绘画。其次，幼儿游戏是具有创造性的活动，应准备多种形式的材料让幼儿自己进行创造性的表现。 从游戏的价值分析：游戏促进幼儿认知能力，智力，创造力等方面的发展。幼儿认识周围生活是通过感觉器官的直接感知而获得的，因而训练幼儿的感官，发展其感知能力，让幼儿学会用眼、耳、鼻、口、手等感觉器官去了解事物的特征是幼儿素质教育的重点。而案例中，教师只以一张海底世界的图片让幼儿去认知，单一枯燥容易使幼儿厌倦，影响效果。应为幼儿提供视频，调动幼儿各种感官，既有助于扩大幼儿的眼界，激发其兴趣，同时又能提高其感知能力，促进其智力的发展。在活动中，应为幼儿提供各种可以表现美术的形式材料：如橡皮泥、彩纸、印章等等，让幼儿自我选择，进行创作。我想这样对孩子的发展会更有帮助。更能促进孩子的动手能力，创造力的发展。 (二)《相邻数》活动设计 设计思路： 从孩子兴趣出发，动物是孩子们熟悉又愿意接近的事物，我以“给小动物找邻居”为载体，让孩子理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。 活动目标： 1.感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。 2.掌握10以内的相邻数。 3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 教学重点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。 教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。 活动准备：1～10的磁力扣，挂图一幅,1～10的扑克牌，百宝箱一个。 活动过程： 一、小动物搬家 森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示挂图）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？ ［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］ 二、给小动物找邻居 1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。 2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。 ［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。］ 三、给数字宝宝找邻居 5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。 ［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］ 四、游戏 1、找朋友。 请小朋友带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，3和5迅速站在4的两边，数字都找自己的朋友，按一定顺序站出来，反复几次，看谁的反应快。 2、百宝箱。 出示百宝箱，装有2～9的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，反复进行。 ［设计意图：在游戏中巩固相邻数的认识。］ 五、小结 小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小动作在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。 教学反思： 这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、