四年级下语文课件《触摸春天》课件人教新课标.pptVIP

我没有惊动安静。谁都有生活的权(quán)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bīn)纷世界。 这句话包含着怎样的深刻含义？ 每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。 阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义 方法：联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。 适用：适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中由两个“谁都”联系文中安静和生活中“身残志坚”的例子，如张海迪、海伦·凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。 春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天”做标题？ “触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸”到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以“触摸春天”为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。 1.课文主要讲了一件什么事？ 课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。 2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？ (1)安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。 (2)由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。 3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？ 安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影“张望”，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好。 4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？ (1)安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩。 (2)本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。 触摸春天 流连花香： 创造奇迹 浓郁的花香 伸出双手靠近 手指合拢拢住 张开手指放飞 生活权力 创造世界 明白道理： 诠释生命 获得感动 本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。 另一扇窗子 詹（zhān）锦石 一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。 “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。” “可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽（jī）明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (《游园不值》叶绍翁) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 (《临安春雨初霁》陆游)　　　 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 (《春江花月夜》张若虚) 【盲史官】 春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，而是乐于做盲人，即盲史官。 我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。 略。 “竟然”表明出乎意料，因为安静看不见，却