（人教版）一年级上册(2016新版）语文《大还是小 》第二课时教学设计.docVIP

《大还是小》教学设计 第二课时 教学内容 《大还是小》 教学 目标 知识与技能; 着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。 过程与方法： 突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。 情感、态度与价值观： 激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。 教学重点 通过学习课文正确运用几种标点符号。 1．课件出示词语。 时候　觉得　穿衣服　自己　很小　快点儿 (1)指名读。用“自己”说一句话。 (2)开火车读。 (3)小组比赛读。 【设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的生字。】 2．回顾问题。 师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？ (1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？ (2)“我”到底是大还是小？ 【设计意图：“温故而知新”是提高学习效率的一种良好的学习方法。课前以问题引入，“上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？”意在激发学生的认知兴趣，引发学生思考，激励学生全身心地投入到新课的探究中去。】 3．出示自探提示。 围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题： (1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？ (2)“我”什么时候觉得自己“很大”，