辽宁省本溪满族自治县高级中学高中生物必修一人教版：3.2 细胞器 共案.docVIP

课题 细胞器——系统内的分工合作 设计教师 方霞 时间 2017.10.24 课型 新授课 课时 2课时 教学 目标 举例说出几种细胞器的结构和功能 2、简述生物膜系统的结构和功能 3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 重点 难点 重点：几种主要细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构和功能 难点：细胞器之间的协调配合； 制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第三章第二节：细胞器—系统内的分工合作 第一课时： 一、自主学习： 展示汽车工厂各个车间的职能以及最后形成的成品，后与学生讨论： 细胞质：细胞质基质+细胞器 一、细胞质基质 1.存在状态：胶质状态 2.成分：水、无机盐、脂质、氨基酸、核苷酸、糖类和多种酶 （蛋白质纤维→细胞骨架） 3.功能：细胞代谢的主要场所 二、细胞器 1.分离细胞器的方法：差速离心法 2.分类： 线粒体（双层膜）： 结构： 分布：动植物细胞均有 功能：有氧呼吸的主要场所 “动力车间” 问：大肠杆菌或哺乳动物成熟的红细胞生命活动所需的能量主要来自线粒体？（×） [来源:学科网ZXXK] 利用多媒体上的图片，让学生直观观察之后思考、归纳总结，完成本节重点的突破。 比较心肌细胞和腹肌细胞中线粒体的多少 教学过程设计 教材处理[来源:学科网ZXXK] 师生活动 肌细胞所需能量全部来自线粒体？（ × ） 不同的细胞线粒体的数量相同吗？什么规律？ 叶绿体（双层膜） 分布：植物细胞特有（并非都有） 结构： 功能：光合作用的场所 “养料制造车间”和“能量转换站” 内质网（单层膜） 分布：动植物细胞 结构： 功能：是细胞内蛋白质的合成和加工，及脂质合成的“车间” 注：内质网是细胞内膜面积最大的结构 高尔基体（单层膜） 分布：动植物细胞 结构： 功能：植物：与细胞壁的形成有关 动物：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和运送 溶酶体（单层膜）：“消化车间” 分布：动植物细胞 结构： 功能：分解衰老和损伤的细胞器 吞噬并杀死入侵细胞的病毒或病菌 液泡（单层膜） 分布：植物细胞特有 结构： 分析教材图 通过内质网与细胞膜核膜的联系这幅图，让学生观察，这些生物膜中，哪些是直接相连的？后教师可以在板书上将几者之间的关系理清楚。帮助学生理解。 教学过程设计 教材处理 师生活动 功能：调节植物细胞内的环境[来源:学科网] 教学日记： 板书设计： [来源:Z*xx*k.Com]