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老庙小学少年宫——经典诵读小组活动记录 活动时间 2013.3.5 活动人数 11 指导教师 活动地点 少年宫活动室 活动内容 《三字经》61、62句 活 动 过 程 “曰南北 曰西东” 活动目标： 1.能正确、流利地背诵原文。 2.掌握东南西北四个方位。 活动过程： 一、故事引入。 1.讲述《指南针》的故事。 2.想一想：听了故事，你知道了什么？ 3.你还知道哪些表示方位的词。 （如：上、中、下、前、后、北等等。） 二、细读品味。 1.指导学句。 （1）出示：曰南北 曰西东。 （2）借助拼音认一认。 （3）个别读，听评。 （4）分组读一读。 2.理解句子。 （1）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。 （2）引入《方向歌》，诵读。 3.辨别“东西南北”。 （1）介绍方法。 上北、下南、左西、右东。 （2）熟练背诵。 （3）全体起立，根据口令找方位。 三、拓展活动。 1.说说自己的学习收获。 2.查资料。 方位在生活中的运用。（如：制作地图） 村小学少年宫——经典诵读小组活动记录 活动时间 2013.3、12 活动人数 12 指导教师 活动地点 少年宫活动室 活动内容 《三字经》63、64句 活 动 过 程 “此四方应乎中方应中指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。译文至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。 五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相克来推算人的命运。 ?水，代表液态，水性流动。 ????? 火，代表燃烧，火性炎热。 ????? 木，代表植物，木性生长。 ????? 金，代表金属，金性坚固。 ????? 土，代表土壤，土性包容。本：根本，本源。　数：运数，天理。?本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？ 首先是“相生”的规则。生，即生发、生成、生养。一般而言，“生”从木开始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，刚好成一个圆形。其次，是“相克”的规则，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，刚好成一星形。五行生克的道理，用图形表示 1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。 2.你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。 3.根据学生的发言进行小结。 二、学文识字。 1.指导认读三字经：曰仁义 礼智信。 （1）找出你不认识的字。 （2）跟师读一读这些生字的音节。 （3）学生自由读。 2.齐读，思考句子意思。 3.理解“五常”：就是做人的五种基本德行。 4.找出文中的五种基本准则。 仁义礼智信6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样故事。 （1）组内活动 （2）派代表上台汇报。 三、拓展活动。 1.收集名人故事，体现优秀品质。 2.把今天学会的三字经背给爸爸妈 妈听。 林家村小学少年宫——经典诵读小组活动记录 活动时间 2013.4、2 活动人数 10 指导教师 活动地点 少年宫 活动室 活动内容 《三字经》71、72句 活 动 过 程 “此五常 不容紊” 活动目标： 能正确、流利地背诵原文。知道做人的五种基本德行。 活动过程： 一、故事交流。 1.谈话。体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事孔融梨如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。这两句出自《论语 学而》：“曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。”一般认为，曾子的“慎终追远，民德归厚矣”讲的是孝道，意思是说人要怀念祖先、孝顺父母——换句话说，不仅要关心怎么没的，还要关心怎么来的——这样的话，做人就厚道了，整个社会的风气就好转了。现在一些富有传统气息的乡村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎终追远”这四个字。但是，很多学者说这样解释似乎不是曾子的本意，认为“慎终追远“不仅是怀念逝去先人的完成时，还是指导我们生活实践的进行时，因此可以将其