河北石家庄市中李鑫说课《合成高分子化合物的基本方法》.docVIP

人教版·选修5有机化学基础合成高分子化合物的时代 化合物的基本方法市第一中学050011 （一）指导思想与理论依据 《普通化学课程标准课程的基本理念——已有的经验和的社会生活实际出发，帮助认识化学人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 理念的思考，本节课理论指导——境脉理论板块理论常用的典型代表塑料切入点，以塑料有毒吗为情境的脉络推动，在“结构——性质——”的化学学科思想学生塑料、分类回收塑料的社会责任感和参与意识；，板块理论，划分为让学生体会研究物质的一般方法，为物质分类归纳埋下伏笔，板块突破的和在知识目标的同时，更学习方法的培养学科思想的渗透问题的解决。教材内容分析： 从上图可以看出人教版合成高分子内容从必修到选修螺旋式上升的设计理念可持续发展实例让学生乙烯加聚成高分子化合物重在高分子材料的应用；选修要求站在化学的视角审视生活中，更加结构——性质——用途的体现实例 本节课的教学设计对教科书上的内容进行了全新的整合，从合成材料塑料入手，整合了第一节和第二节的部分内容，以广泛的生活事例创设情境调动学生的兴趣和热情，帮助学生了解塑料中典型代表物的有关聚合反应、聚合物的结构、性能特点以及生活中安全使用观念的 学生情况分析：加聚生成到学生从化学的视角生活物品，存在很多 了解链节、聚合度、单体的概念； 了解加聚反应和缩聚反应的一般特点； 会由简单的聚合物分析单体，由单体写出方程式和聚合物结构式。 【过程与方法】 通过塑料是否有毒，运用、分析、资料等多种信息，研究高化合物的方法。 -5号塑料，、、归纳概括信息进行加工的。 塑料，独立思考观察操作能力增强了与人合作的团队精神 通过披露网络明辨是非科学解决问题的思维方式方法。 文献视频，使用化学技术负面影响 使学生了解塑料标号在废旧塑料分类回收中的作用和意义学生的参与意识逐步立化学与社会和谐发展的 教学重点： 了解有机高分子化合物的链节、聚合度单体的概念；了解加聚反应和聚反应 由简单的单体书写聚合反应方程式聚合物结构式，由简单的聚合物结构式分析出它的单体； 从有机高分子结构特点，掌握合成有机高分子的基本方法培养推理概括能力 教学设计流程图： 情境线索 任务线索 方法线索 知识线索 教学详细过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境引入新课 【引入】展示身边的塑料带来的方便 【视频】网络热传杯盖遇热有毒的塑料 观看视频。 以塑料制品标号和毒性情境，学习兴趣，并为后续渗透化学社会价值做提出问题】 谈谈你关心问题？的问题 1、塑料数字是什么意思？ 6号塑料有没有毒？ 注意什么？ 合成的？ 为什么要分号？视频材料和学生生活经验外在诱因，内在需求，为学习内驱力进而主动学习的标号标号含义，不数字材质不同塑料有标号培养学生观察生活发现问题的。 完成学案一展示内容并讲解加聚中断裂和形成过程产生毒性。并 介绍6号塑料聚苯乙烯性能注意事项。文献，了解聚苯乙烯在范围使用是安全的破解网络传言 体会研究高分子化合物：结构分析单体的 重点突破加聚反应化学 高密度聚乙烯 低密度聚乙烯 书写方程式并共性。共性学生得以强化，通过发现共性的学习方法总结归纳】 加聚反应的 单体、链节、聚合度对加聚反应的认识认识到问题】 这些有毒吗？ 文献资料】及使用注意事项。 不用于食品包装 【视频】2-5号塑料的用途预测毒。 阅读文献，了解聚氯乙烯有毒的原因认识到并非所有含氯有机物都有毒，-5号塑料性能、和使用注意事项意在元素观问题观念并修正学生错误认识培养多途径解决问题的科学思维方法能力正确使用塑料的。突破三】 聚乳酸 聚对苯二甲酸乙二醇酯，学案任务三，方程式缩聚反应 策略1： 学科交叉类比——蛋白质的形成过程 策略2： 直观教学——模象直观球棍模型模拟高聚物生成过程。形成过程，理解键和键，水比少。 演示：模拟高聚物形成过程，观察分子中的重复单元，理解链节；端基原子和端原子团并 直观教学法——模型构建，直观形象的突破难点；同时增强学生动手操作能力提升 类比聚乳酸写的形成过程。 文献资料】 聚对苯二甲酸乙二醇酯属于的聚乳酸性能和注意事项。 练习巩固 阅读文献，自己在塑料瓶错误使用的使用并新型可降解塑料。 进一步加深缩聚反应理解。 培养学生塑料制品的归纳知识】 化合物的方法 1.加聚反应 2.缩聚反应 【观念】决定性质性质决定用途本节课重点和难点，体会化学性质用途学科高分子中的应用。提升，归纳本课的重点和难点。原因分号呢？ 塑料分号的原因的常用方法，感受化学的力量和魅力。循环利用学生的参与意识立化学与社会和谐发展的 铜焰法检验市场使用保鲜膜安全吗？