科创学院课题浅析专业核心能力培养的模块化人才培养方案的研制与实践.docVIP

附件2： 项目编号： 9 重庆文理学院特色项目建设 任 务 书 学 院 名 称 化学与环境工程学院 项 目 名 称 基于专业核心能力培养的模块 化人才培养方案的研制与实践 项 目 编 号 9 负 责 人 宋仲容 联 系 方 式 重庆文理学院教务处 制 二○一○年四月 填 写 说 明 1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。 2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。 4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。 项目负责人 项目名称 基于专业核心能力培养的模块化人才培养方案的研制与实践 起止时间 2010.7-2012.7 项目区负责人 姓名 宋仲容 性别 女 民族 汉族 出生年月 1958.3 行政职务 专业技术职务 书记、院长 教授 联系电话（手机） 电子邮箱 hxxsong@163.com 传真 二、主要参与人员（限填10人，管理人员不超过4人） 姓名 行政 职务 技术 职称 学位 承担工作 丁武泉 讲师 硕士 参与环境科学专业人才培养模式研制和项目协调 何家洪 助教 硕士 参与化学专业人才培养模式研制 张秀珊 讲师 学士 参与化学专业人才培养模式研制 唐 英 副院长 教授 硕士 组织化工与制药专业方向人才培养模式研制 曹优明 副院长 教授 学士 组织环境科学专业人才培养模式研制 徐 强 副书记 教授 硕士 组织各专业方向实践教学模式研制与实践 郑士远 教研室主任 副教授 本科 参与化学专业人才培养模式研制 朱启红 教研室主任 讲师 硕士 参与环境科学专业人才培养模式研制 谢志刚 副教授 博士 负责实习实训基地建设 李 强 副教授 博士 负责科研促教学工作开展 胡德斌 实验室主任 高级实验师 本科 参与各专业方向实践教学模式研制与实践 三、参与共建单位（指校内外单位） 单位名称 承担工作 四、建设方案 （包括建设思路、目标、措施等，限2000字） （一）建设思路 随着社会经济的发展，人才需求趋于多样化，应用型本科人才培养受到愈来愈多的关注。提高学生整体素质，加强实践能力培养，已成为所有本科高等学校的共识。我校是一所培养应用性本科人才的应用型普通高校，在我国社会主义市场经济体制基本建立、高等教育已进入大众化阶段的形势下，长期以来形成的高等教育精英化、科学化的倾向以及计划经济体制下形成的“关门办学”的习惯，使我校在教育教学思想、人才培养模式和培养方案设计等办学理论和实践方面还存在许多不适应的地方，有些已制约着我校核心竞争力的提升。为应对生源和就业两大市场日趋激烈的竞争形势，形成具有时代特征和自身特色的办学理念和教育教学思想，必须对现有人才培养方案进行修订，制定更有利于提升专业核心能力，满足社会需求的应用性人才培养模式和培养方案。具体建设思路如下： （1） 探索基于专业核心能力培养的人才培养模式。通过对国内外应用型高校人才培养模式的比较分析，并以我校人才培养目标为指导，确定适合我校发展的人才培养模式。 （2） 构建实践教学体系，突出专业核心能力培养。搭建起“专业基本素养教育-专业教育-实践教育”培养框架，以形成相应的理论教学体系、实践教育体系和素质教育交叉融合的培养方案，确立增强专业核心能力的人才培养模式，即突出一个专业核心能力、强化专业能力的实践训练。 （3） 转变教学模式重构专业课程体系。为全面提升学生专业核心能力，应对当前专业课程设置进行调整。通过对各行业需求分析，从社会实际需求出发，与用人单位合作，以能力培养为基础设置课程。 （4） 加强师资队伍建设。教师是学校教育工作的主体，是培养人才的关键。一个高校能否培养出具有较强职业核心能力的学生，关键在于教师的自身素质和执教理念。现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构调整时期，市场需求对高等教育人才培养提出了更高的要求。一是需要我们的老师不断更新教育理论，转变执教理念，大胆地进行教学模式的改革，在以身作则培养学生的人文素养的同时，更加注重学生职业核心能力的养成。二是在教师培养中应加强培养既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的双能型教师。 （二）建设目标 在激烈的市场竞争和严峻的就业形势下，高校要发展，学生要就业就必须增强学生综合素质，提升学生就业竞争力，使他们具有持久的竞争优势，其关键在于