浙江省丽水市缙云县工艺美术学校高考语文新人教版课件理解文中重要概念的含义推荐.pptVIP

* 第 17 课时 理解文中重要概念的含义 * 《2008年普通高考新课程标准语文科考试大纲》对一般论述类文章的要求之一是：能“理解文中重要概念的含义”。 2008年《考试大纲》在这一部分的具体要求较以前有一变化：将“理解”层级中的“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”。 * “词语”是指“词和短语”，“概念”是总结和概括出的科学认识成果，它并非一成不变而是变化发展的。表达概念的语言形式是词或短语。可见，将“词语”改为“概念”更明确了科技文的文体特征，因为重要“词语”是很多的，但并不是任何一个都可以拿来让考生理解。而重要“概念”则不同，它是作者为表达对某个问题的认识所借用或新建的词语，具有特定的内涵，意义的指归也是明确具体的。从阅读层面上讲，考生读这样的“概念”，必须立足于文章的整体，看作者是如何阐释与建构的。要从作者所建构的语境中揣摩它的内涵，把握其含义。因此，针对这一要求的命题将打破过去随意选词进行阐释、让考生判断正误的做法，会更贴近文本、贴近作者的本义。 * ? 一、什么是文中的重要概念 所谓“重要概念”，是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来，哪些词语是文中的重要概念呢？ 1.与文章的核心内容密切相关的词语 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解它们，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。 2.表达功能特别强烈的词语 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要的词语。 3.理解上容易发生偏差的词语 既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语。 * ? 二 、理解重要概念的方法 理解重要概念的基本原则就是依据具体语境。从操作的层面来说，有下列几点： 1.依据词语所在句子的内容 俗话说，词不离句，说的就是这个道理。 2.依据前后句述说的内容 词语所在句子前后句述说的内容，是更大一点的语境，也是解释词语的依据。 3.依据相关文字的思路 有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠词语所在句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 * ? 三、理解重要词语应注意的问题 理解重要词语最应注意的问题是脱离语境，望文生义。应注意三点： 1.注意相同词语的不同指向 有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。 2.注意不同词语的相同指向 有一些词语的词典意义毫不相干。但是作者为了追求语言的变化，有时会给不同词语以相同的含义。 3.注意非词语题所涉及的词语 文章中的有些词语，命题并不是放在词语解释题中考的，而是其他试题涉及的，这也应该注意。 * ? (2008·江苏卷)阅读下面的文章，完成文后各题。 　　我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢做敢当，简直是个永远长不大的全无心机的大男孩。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻他就像一枚“不定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。 1 纯朴的嗜血者 * ? 　　李逵为什么会让人害怕也许是他过于无拘无束了，破坏的能量太大了。鲁迅说过：“李逵劫法场时，抡起板斧来排头砍去，而所砍的是看客。”《水浒》作者却用欣赏的笔调，浓墨重彩托出了一个“嗜血者”形象：他的板斧向来是“排头砍去”，而且动不动就“杀得手顺”。在这种状态下，是没有是非曲直好说的。《水浒》虽然处处是刀光剑影，但快意恩仇，几乎没有悲悯色彩，连那个年仅四岁“生得端严美貌”的小衙内的死也径直写作“小衙内倒在地上……只见头劈做两半个”。制造这一幕的正是“黑旋风”!也许为了逼使朱仝上山入伙，无论哪个梁山好汉对一个小孩的生命都是不屑一顾的，但这种超过正常人心理承受度、毫无必要的杀戮，似乎只有李逵去做才合适。 ２ (2008·江苏卷)阅读下面的文章，完成文后各题。 * ? 　　李逵崇尚暴力，流血越多，越是兴奋，但他并不像一般的流氓无产者那样浑身充满无赖气息，反而那么纯朴，纯朴和嗜血在他身上奇怪地统一起来了。他嫉恶如仇，最看不惯以强凌弱，哪怕是最崇敬的大哥宋江欺凌弱小，他也会义无反顾地挥斧砍去。嗜血者当然让人恐惧，而一个纯朴的嗜血者除了带来恐惧，还让人困惑。为什么这两种迥异的特质可以统一在李逵身上其实并不奇怪，因为李逵完全不把生命当回事。他把杀人和流血看得像一场游戏，甚至可以拿自己的脑袋作赌注，“脑袋掉了碗大个疤”，仿