田径教材教法与课例分析(袁立新)-4 - 高中田径教材分析教案.pptVIP

田径教材教法与课例分析 主讲教师:袁立新--4 * 改革了评价的方式，在重视结果评价的同时，更重视过程的评价、学生态度的评价、积极参与的评价和创造精神的评价。并在此过程中培养学生的评价能力。 * 例如，在进行田径必修或者选项学习前，可先对学生的基本情况进行测试，了解学生当前的实际；经过一个单元或一定时间的针对性学练后，再进行测试。此时教师可以指导学生运用教科书中的两个评价表对自己的学练情况进行自我评价。一方面了解个人运动能力的提高和发展情况，另一方面了解学练过程中个人对田径运动的态度、情感体验、运动价值判断等方面情况。教师也可以指导学生利用评价表或者制作个人学习评价表，对自己日常的学练进行测试和评价，学会及时了解自己，发现优点和不足，不断激励自己。 同时，教师也可以根据各项田径运动教学的实际情况，采取多种评价方法和手段，参照教科书评价指南的内容，依据学生学习目标达成度、学练行为表现、进步幅度等，从体能发展、田径运动知识与技能、学练态度、情意表现与合作精神等方面，对学生的学练进行综合评价。评价时，应加大学生自我评价和相互评价的比重，发挥评价对学生学练田径技能、发展体能的激励作用。具体的教学评方式和内容，教师可以参考教师教学用书中“田径运动教学评价专题”进行再创造。 教师如何实施田径教学的几点教学建议 * （七）因地制宜，开发和利用多种田径教与学的资