语文A版二下《风娃娃》评课稿.docVIP

《风娃娃》评课稿 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 今天，听了王老师这节课，在这里我就来谈一点点我的不成熟的意见。 　一、创设情境，拉近学生与文本的距离： 对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走（进）近文本，其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在师傅的这节课上，可以看到师傅设计精心，考虑到用这种方法帮助学生拉近与文本的距离。新课一开始师傅就引导学生猜谜，当学生猜对后，师傅引出课题“风”。 兴趣是最好的老师孩子们年纪小，爱猜谜语，因而用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。 二、低段语文教学的训练重点是培养学生的听说读写能力。 课堂上的读书声是否太少。俗话说：书读百遍，其义自见。教师应指导学生在准确流利朗读课文的基础上品读课文，使学生在读中感悟、理解，加强学生、教师、文本之间的情感交流，心灵对话。 三、让孩子自主读文体会，完成了理解课文。 明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯在读文环节中，师傅还设计了这样一个问题：“课文中的风娃娃都做了哪些事？“这个