2017人教版美术二上《闪光的名字》教学设计5.docVIP

《闪光的名字》教学设计与分析 一、教材分析： 《闪光的名字》是人教版小学二年级美术第三册中第3课的内容。通过指导学生认识美术字，选用各种工具、材料，采用画、粘贴、纸工制作等多种手法进行设计活动让生活中的事物替代汉字中的笔划，学生通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地把自己“闪光的名字”的创意表现出来，体验设计活动带来的乐趣，培养学生合作学习的能力。在集体创作中感受个人在集体中的作用。同时培养学生对美术学习的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力，在评价中促进学生发展。 二、教学目标 让学生掌握美术知识即：学会；让学生懂得思维即：会学；让学生升华情感，即：乐学。给学生以空间与平台，让问题激起学生学习的动力，并指导学生学习的方向。 （一）显性目标 1、认知目标：通过运用生活中熟悉的具体形象替代汉字中的笔划的方法，为认识变体美术字。 2、操作目标：能用综合材料绘画、书写或表现自己的名字，激发学生丰富的想象力。 （二）隐性目标：（情感目标） 1、了解、体验、感受绘画与多种媒材的特点。 2、培养学生的设计能力与造型能力，合作学习的能力和语言表达能力。 3、培养学生对美术学习活动原兴趣。 三、教学重点难点 拓宽学生对工具、材料的认识，并能选用与众不同的材料进行表现。 四、教具学具准备 多媒体课件、教师设计的名片及其它作品，学生根据自己的创作准备表现材料 五、教学过程： 一、创设情境引入 师：同学们你们喜欢看少儿节目吗？喜欢哪些节目？ 生：回答。 师：老师最喜欢大风车栏目中的“小丹尼”的画笔，因为它的画笔太神奇了，今天，老师借来了“小丹尼”它哪神奇的画笔。 师：播放课件，进入（猜一猜）环节。 [通过询问学生喜欢的少儿节目并猜测老师喜欢的少儿节目，激发学生的好奇心，激起兴趣，并引入探究活动] 1、猜一猜它像什么活动 师：出示一个圆形，问：同学们“小丹尼”今天画的是什么？ 生：太阳、脸、头、球……等形象。 师接着出示第二个圆形，学生观察两个圆形像什么？ 生：数字8、花生、葫芦、面包、眼睛…… 出示第三个圆形让学生观察连续的三个圆形像什么？ 生：气球、糖葫芦、红绿灯……等答案。 最后播放课件依次出示第四、第五个圆形。 学生马上会猜到是奥运“五环旗”。 师：那你们知道2008年29届奥运会在什么地方举行吗？ 生：会异口同的说是“北京” [设计“小丹尼”画笔这个情境依次出示5个圆，让学生猜一猜，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力与观察能力，并为下一步教学美术的变形方法打下基础。] 2、认识“中国印、舞动的北京”活动 师：2008年第29届奥运会在北京举行，那你知道北京奥运会的会徽吗？ 课件展示：“中国印、舞动的北京” 师提问：你看它像什么？生：一个人、像印章……。 师：哪它在干什么？生：跳舞、练武术……。 师：介绍“中国印、舞动的北京”。——它可以看作人形图画，充分体现了北京人的热情与豪迈，它也把奥运会“更快、更高、更强”的理念写意地“跳”了出来。 它更可以看作一个汉字“京”字，她便是奥运会徽史下第一次汉字字形的引入。 [以会徽引出“京”字的变形，让学生了解汉字是表意文字，是象征性符号体系。让学生体会字的变形有一种美的价值，给人一种想像的空间，着力培养学生的审美能力。] 师：播放课件，介绍：这就是我们2008年奥运会的会徽，是让世界了解中国的“名片”。 二、小组合作探究欣赏 1、欣赏老师的“名片” 师：老师也有一张特殊的“名片”，同学们想不想欣赏一下呢？ 生：欣赏“名片”，指导学生观察。 课件展示： [小学生年龄小，形象思维占优势。因此，要让课堂充满生机。就必须采用小学生喜闻乐见的直观的教学形式。关键是要以学生为主体，激发学生主动参与、全员参与、全程参与。培养学生的想象力、创造力。大胆的放手让学生讨论、合作、探究。] 师：这张名片是我的学生利用生活的具体形象替代了我名字的汉字笔划为我设计出来的，这是我“闪光的名字”一张特殊的“名片”。 师：让学生以小组为单位，讨论老师的“名片”是怎么设计出来的。教师在材料及制作方法上进行适时的引导。 学生探究活动：学生汇报讨论制作的过程。 2、了解“名片”制作的方法 播放课件： 生：让学生思考“名字”是怎样变成两幅漂亮的图案的。 这时让学生体会到字的基本笔划让生活中的形象进行替代了。 师：播放课件学生了解全部替代与部分替代。 这时让学生闭上自己的眼睛去思考、去想象自己的名字怎样写，用生活中的具体形象怎样替代。 生：小组活动，互相说一说自己的想法。 播放课件： 师：出示用生活中的事物替代汉字中的笔划的介绍。 师：我们要设计这样的名字，首先要知道我们的名字怎么写，并想一想我们的名字用生活中的什么形象进行替代。课件展示：一想。生：分析“口”的变化方法。 师：为了让我们的名字变的漂亮与美丽，应该怎么办呢？ 生：介