2017人教版美术二上《闪光的名字》表格式教案.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 临南中心校 年级 2 学科 美术 授课人 班级 备课时间 年 8月 23日 课题 闪光的名字 授课时间 年 9月 17日 教学(学习)目标 1.初步认识美术字。 2.能用闪光材料写画出自己的名字。 教 学 重 难 点 1.通过各种手段让学生理解字的变化方法。 2.如何变化自己的名字中的字。 方 法 与 手 段 合作探究 板书设计 说说名字 欣赏名字 奇思妙想 趣味名字 写画名字 达标检测 同学们用写和画的方法，把自己的名字变成了一个个闪光的名字。 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、?? 说说名字 1.???? 同学们上节课老师给大家布置了一个作业，请你们回去问问父母关于你们名字的故事，你们都问了吗？谁愿意来说说？（请学生拿着桌牌到实物投影前讲述） 2.???? 刚才这几位同学给我们讲述了他们名字的故事，从中我们感受到了父母长辈对我们的希望和深深的爱。所以今天我就想和大家一起来研究研究这些名字。 3.???? 出示“名字”两个字。 二、?? 欣赏名字 1.???? 我发现三年级的李明同学的桌牌和你们的不太一样，我们一起来看看好不好？ 2.???? 出示李明的桌牌，带领学生们研究这个名字是怎样变化的？ 3.???? 原来名字还可以用这种方法来写。 三、?? 奇思妙想 1.???? 老师给同学们带来了一些奇思妙想，一起来看看吧。（打开电脑）电脑中播放的是帆、云、雨、雪四个字经过奇思妙想后的变化过程。 2.???? 有一件事把我给难倒了，有星、山、羊、林、花几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决） 四、??趣味名字 1.???? 我这儿还有一些有趣的名子分给各小组看，你们讨论一下：这些名字是怎样变化的？颜色是怎样表现的？（陈小龙、张海燕、杨帆、李小雪、王小丫） 2.???? 这些名字中不仅字中有画，而且画中有字，非常有趣。 3.???? 教师给名字添加闪光材料。今天我们就来写一写、画一画闪光的名字。 4.???? 出示“闪光的”三个字。 五、?? 写画名字 1.???? 在桌牌的另一面写画自己闪光的名字。 2.???? 教师课堂辅导。 六、?? 真正的名字 今天，同学们用写和画的方法，把自己的名字变成了一个个闪光的名字。我这儿还有一个人的名字，你们看，认识他吗？（杨利伟）他的名字已经传遍了整个世界，是他圆了我们中国人的飞天梦，我觉得他的名字是真正闪光的名字。希望同学们好好学习，掌握本领，长大后也能让自己的名字真正闪闪发光。 说说名字 欣赏欣赏名字 奇思奇思妙想 趣味名字 写画名字 真正的名字 教学反思 本课让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。 新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我原本不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、思考的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的能力。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体发展。