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纵横信息数字化 纵横信息数字化 促进幼儿学习能力提高的研究 促进幼儿学习能力提高的研究 经验分享 经验分享 广东省肇庆市直属机关第一幼儿园 胡 笳 课题基本情况 1、课题名称： 《纵横信息数字化学习促进幼儿学 习能力提高的研究 》 2、单位：肇庆市直属机关第一幼儿园 3、主持人：胡笳 4、研究人员：黄少慧、徐春霞、何靖、梁华凤、 张素娟、陈彦、欧科、林玛丽 6、参与实验对象：5岁至6岁幼儿，实验组30名， 对照组30名。 本课题从2007年10月起申报立项开展研究 主要做法 以“趣”促学 以“练”促学 以“赛”促学 以“帮”促学 以“测”促学 1、利用游戏，以“趣”促学 由“趣”入手，利用孩子们对新事物好奇，接受能 力强，可塑性强的特点，让他们在游戏中学习。 资源库 儿童学习软件、快乐纵横软件、在线学习系统都 是图、文、声、像为一体，全方位地生动显现。在幼 儿活动中，我们利用这些资源库的优势，提供适合不 同层次幼儿的素材，让幼儿根据自己的能力水平选择 操作内容，使学习成为幼儿主动学的过程。 1、利用游戏，以“趣”促学 游戏化课件 为了更好地保持幼儿学习的兴趣，教师除了利用 资源库，还不断地设计灵活多用的课件，增加活动的 趣味性。通过多媒体课件，使课堂教学活动变得更生 动活泼，更富有启发性，更具真实性。在游戏化学习 中将大量的信息带给幼儿。 如活动课件 《帮帮小猴子》，课件中以小猴摘桃 为主线，巧妙的设下问题，层层递进，生动有趣。游 戏化、生活化的课件使孩子们兴奋保持，探索学习， 拆字取码，在宽松愉快的游戏中学习。 笔形代码 彩色汉字 二字词组 三字词组 2、注重巧练，以“练”促学 我们所说的“练”，并不是简单、机械、枯燥地 练，而是能够启发幼儿思维，唤起幼儿主动学习 的练习。 如学习古诗 《望庐山瀑布》，幼儿朗读诗后 小组内交流，引发想象，仿佛听到了什么，看到 了什么，让幼儿用自己的话也来夸一夸庐山瀑布， 并输入自己的这段话语。这样，远比输入书上的 文章句子兴趣更浓。 3、创设情境，以“赛”促学 在纵横学习研究教学活动中，小组竞赛游戏能 够有效调动孩子学习的积极性。孩子们在竞赛游 戏中一旦获胜，他们就能充分体验合作带来的成 功感，带来的乐趣，从而，进一步激发他们合作 的积极性与良性竞争的意识和能力。 教师在活动教学过程当中，尽可能地竞赛创 设情境，让孩子竞赛、合作中体会学习的快乐。 3、创设情境，以“赛”促学 一是在活动前告诉幼儿 ：“今天的活动最后会有