教师工作结果与其工作情境因素之影响-高等教育出版.pdf

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 紀金山 教師工作結果與其工作情境因素之影響 35 臺灣教育社會學研究 十二卷二期 2012年 12月，頁35 ～83 教師工作結果與其工作情境因素之影響： 以TEPS第三和第四波高中職教師調查 為例 紀金山 摘 要 現代社會中工作情境和勞動者互動的結果，一直是為社會、組織和個人 所關心的重要議題。本研究根據臺灣教育長期追蹤資料庫中第三和四波高中 職教師資料，描述當前教師的工作結果樣貌，以及探索影響工作結果的情境 因素，包含探討教育制度的特定影響，並檢證所提出之工作控制、要求和資 源因素的組織情境解釋模型。在使用追蹤樣本的情境因素分析發現，高中職 教師的倦怠、承諾、投入等工作結果皆偏向正面；而倦怠和組織承諾面向間 存有顯著的負相關。學校外在制度性的公、私屬性和技職分流因素有穩定的 影響，而學校組織情境的工作控制、要求和資源解釋模型則對各項工作結果 影響有別；最後並根據研究發現提供相關政策實務意涵及後續學術研究之建 議。 關鍵詞：倦怠、承諾、投入、教育長期追蹤資料庫 ‧本文作者：紀金山 靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系副教授。 ‧投稿日期：100年 11月22 日，接受刊登日期：101年 11月9 日 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 36 臺灣教育社會學研究 十二卷二期 Work Outcomes and Influence Mechanisms among Teachers: Study on the Third Fourth Surveys of Senior High School Teachers in TEPS Chin-Shan Chi Associate Professor Department of Social Work Child Welfare, Providence University Abstract The outcomes of interactions between work situations and laborers are an issue of ongoing importance in modern society. This study aimed to describe current work outcomes among teachers, and analyze the contextual