（北京课改版）六年级上语文课件-金色的鱼钩3.pptVIP

长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹。这个奇迹是靠着红军战士凭着顽强的毅力、历尽千难万险创造的。其中涌现出无数可歌可泣的感人故事。 今天就让我们一起聆听一位老班长的故事吧！ 1、单音字注音、组词： 掣：（chè） 风驰电掣 稞：（kē） 青稞 敛：（liǎn）收敛 鬓：（bìn）双鬓 2、多音、多义字注音、组词： 咽 yè 呜咽 yān 咽喉 嚼 júe 咀嚼 jiáo 咬文嚼字 3、词语解释： 支 吾： 瞻 仰： 奄奄一息： 说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 形容气息微弱，快断气了。 “瞻”是往上看或向前看，意思是怀着敬意仰起头来看。 一、初读课文，整体感知课文内容： 1、课文讲了一件什么事？（用自己的话概括出来。要求：概括出时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。） 1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。 二、再读课文，理清课文思路： 快速阅览课文，划出文章的段落，概括段落大意，理清文章的思路。 课文按照事情发展顺序可以分为四段。 第一段（第1、2自然段）： 第二段（第3～22自然段）： 第三段（第23～33自然段）： 第四段（第34自然段）： 接受任务。 设法钓鱼给三个病号吃，自己滴口未沾。 老班长牺牲。 “我” 保存鱼钩。 一、再读课文，合作交流，感受老班长的形象： 1、本文主要刻画了老班长的光辉形象，作者是怎样来描写的呢？请找出文中几处描写老班长外貌的不同的句子，这些外貌描写都说明了什么？ 示例： (1)三十多岁的老班长有五六十岁老人的外貌特征，可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。 (2)“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去” 说明老班长为了照顾战士自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来，是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。 2、按照上面的方法，请同学们找出描写老班长动作、语言和神态的句子，进行分析感悟。（抓住三次喝鱼汤时的动作、神态和语言来分析，小组交流反馈，教师及时点拨。） 示例： （1）老班长偷吃鱼刺时的动作表情：“皱紧眉头”“ 硬咽”，体会老班长的品质。 （2）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸” “眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物的不易。 （3）命令战士喝鱼汤是的表情：小战士不肯喝鱼汤老班长眉毛拧成了疙瘩，战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。 （4）老班长奄奄一息时的神态动作、语言：生命垂危时想的仍然是战士和革命，凸显高贵品质。 小结老班长的形象：忠于革命、舍己为人 二、品味“金色”，升华情感： （1）“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里? 鱼钩包起来，是想表达“我”对老班长的深切怀念。是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去，教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人，忠于党，忠于革命的高尚品质。 （2）为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神。 （3）作者用“金色的鱼钩”做题目，有什么好处？ 用“金色的鱼钩”做题目含义深刻，“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老板长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 1、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”　　 赏析：这句话的前半句写出了老班长吃草根鱼骨的神态表情，从“皱紧眉头硬咽”可以看出这些东西下咽是的痛苦，尽管如此，老班长还是不舍的喝一口鱼汤，说明老班长心中牢记党的嘱托，心里装的只有三位战士，从中可体现出老班长高贵品质。而“我”的反映完全是惊呆了，“好像有万根钢针扎着喉管”则形象地写出了“我”发现事情原委时内心的痛苦。 2、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 赏析：这一段是文章的结尾，揭示了文章的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了自己永远向班长学习的决心，学习他忠诚革命事业、舍己为人的崇高的革命精神。鱼钩虽然