（北师大版）2016秋五年级语文上册《枫叶如丹》课件4.pptVIP

枫 叶 如 丹 作者简介： 袁鹰（1924—— ），现代作家，本名田复春，又名田钟洛，江苏淮安人。建国后，长期在报社当记者、编辑，创作了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作品。作品主要有散文集《第一个火花》、《非洲的火炬》，儿童文学作品有《寄到汤姆斯河去的信》、《丁丁游历北京城》等。 教学目标 理解关键句蕴涵的人生哲理以及它们在内容表达和课文结构方面所起的作用。 体会课文运用整句和其他修辞方法的表达效果。 全文结构特点 借物喻理 因事悟理 ＋ 借物 借春绿转变至秋丹， 由物及人。 天地万物，人间万事， 无不贯穿“孕育，诞生， 长大，挫折，成熟”的过程。 喻理 “丹”由青绿来，成熟由“考验”来。没有春夏秋冬绿叶的发芽生长，不是绿叶的发芽生长，不是绿叶经受住大自然的种种“考验”那么秋天里就不会有如丹的红叶，成熟的果实。 写“丹”先写“绿”，既综合自然发展的生长规律，又为后文的开展埋下了伏笔。 自然与人世，处处相通。 从结构看，有承上启下的作用。 承上，归纳这一部分对物象的抒写和议论。 启下，为第二部分记叙描写准备。 景色 青山静憩 枫叶红艳艳，挂满一树，铺满一地 枫树竟如一位凄苦 的老人在晨风中垂头无语 感受 缺少些什么 缺少生命力 一个八九岁的女孩蹦了出来。……就跑到树下，捡起两片红叶，来回地跳跃，哼着只有她自己懂的曲调。 景色 感受 满意 事 理 拍摄“秋之生命” 枫叶如丹，它的真正价值，在于跳跃的、欢乐的生命；在于它本身有丰富的内涵的生命。 ◆第一部分以“自然”入手，叙说“生命的进程” ◆第二部分以“人世”入手，叙说“生命的意义” 多写生命， 以“枫叶如丹”为象征 突出人类要永葆长久生命力 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 山行 霜叶红于二月花 杜牧