课题开题报告 - PowerPoint 演示文稿文档.ppt

深化教学改革 实施素质教育 “互动（预学案）教学研究与实践”（SD0353）开题报告 2009-4 * 目 录 1、课题研究背景分析 2、课题研究目标设计 3、课题研究的基本概念 4、研究方向及分工 5、实验与研究小组设置 6、研究问题设计 7、研究过程设计 8、本学期研究主要任务 * 一、课题研究背景分析 1、深入实施素质教育的要求 2、深入落实新课改目标的要求 3、实现教师专业发展的要求 4、实现学生全面和谐发展的要求 * 二、课题研究目标设计 1、打造一个凝聚集体智慧与创新思维的“预学案”信息平台。 2、构建一种以课前预学互动为基础，以课堂参与互动为特征，以课后回馈互动为保障的大课堂教学模式。 3、成长一批爱学习、会学习，具有创新精神和实践能力，和谐发展的人。 * 三、课题研究的基本概念 1、互动：互，是指交互、彼此，动，是指运动、交流。互动即人与人之间，人与环境之间，人内心世界与外在行为之间的信息交流。 2、互动性：是指在以上诸互动中学生表现出互动意识和互动能力。包括自思性、互动性、他思性三方面。 * 三、课题研究的基本概念 3、互动教学：是基于上述互动过程的教与学活动，致力于优化教学过程中各种互动关系，努力在良好的互动中满足学生和谐发展的需求。 4、预学案：是基于互动教学的师生共同编制的学习方案。包括预案和学案两部分。 * 三、课题研究的基本概念 5、互动教学核心理念： 为学生和谐发展奠基；做互动学习的主人 6、互动教学基本策略： 预学 互动 参与 回馈 7、互动教学基本原则： ①先预后学：变关注课后为关注课前 ②多边互动：变关注双边交流为关注多边互动 ③主体参与：变关注少数学生为关注全体学生 ④以学定教：变关注教师教为关注学生学 * 四、研究方向及分工 李敬贵：负责课题实验与研究总体规划及组织领导 闫惠生：负责课题实验与研究业务指导 郭晓军：负责课题后勤及财务管理 董风华：负责课题实验与研究日常事务 赵学军：协助课题主持人，组织开展课题实验与研究 曹立星：负责“互动教学模式研究与实践”子课题研究 侯新华：负责“互动教学基本策略、原则与方法研究”子课题研究 王 星：负责“互动教学与学生和谐发展关系研究”子课题研究 王荣峥：负责“互动教学评价研究与实践”子课题研究 田德银：负责“课前预学互动研究与实践”子课题研究 商福芝：负责“课堂参与互动研究与实践”子课题研究 梅路芳：负责“课后回馈互动研究与实践”子课题研究 * 五、实验与研究小组设置 1、小学语文实验与研究小组 2、小学数学实验与研究小组 3、小学英语实验与研究小组 4、小学科学、思品实验与研究小组 5、中学语文实验与研究小组 6、中学数学实验与研究小组 7、中学英语实验与研究小组 8、中学物理、化学、生物实验与研究小组 9、中学政治、历史、地理实验与研究小组 * 六、研究问题设计 1、互动教学理论依据研究 2、互动教学基本策略、原则、方法研究 3、互动教学与和谐发展关系研究 4、互动教学对学生学习方式影响研究 5、互动教学实施背景下的教师备课探索 6、互动教学实施背景下的学生作业探索 7、互动教学学科教学模式研究 8、互动教学教师和学生评价方式、方法研究 9、预学互动方式、方法、意义研究 10、教学互动类型、特点研究 * 六、研究问题设计 11、师师互动、生生互动、师生互动、自我互动方式、方法探索 12、认知互动、思维互动、情感互动特点分析 13、教学回馈方式、方法探索 14、学生全面参与、深度参与方法探索 15、预学案结构、特点、意义研究 16、互动教学案例分析 17、不同学段互动教学学生行为表现分析 18、网络互动教学探索 19、活动互动教学探索 20、家、校、社区三位一体互动教学探索 * 七、研究过程设计 1、课题调研准备阶段（2006.8—2007.8）。研究教育现状，搜集、整理材料，确定课题研究方向、主题、范围、内容等。 2、课题初步实验阶段(2007.9—2008.8)。通过一定范围的实验研究和探索实践，达成共识，形成初步的互动教学格局。 3、课题深入实验阶段(2008.9—2009.8)。在初步实验与研究的基础上，扩大实验范围，突破实验难点，深入研究实践。 4、课题积淀升华阶段(2009.9—2010.8)。在反思实验与研究的基础上，积淀成功经验，探求实验本质。 5、课题总结结题阶段（2010.9—2011.3）。凝练研究成果，总结基本规律，形成结题报告。 * 八、本学期研究主要任务 1、开好一场研讨会（课题组；六月下旬） 2、组织好一次课堂展示（实验研究小组） 3、成熟一套“预、学案”（试验研究小组） 4、撰写一篇阶段实验报告（实验研究小组） 5、撰写一篇阶段研究报告（子课题负责人） 6、撰写一篇互动教