小学三年级语文阅读单项训练 - 副本.ppt

三年级语文阅读理解训练--比喻、拟人 陆斡小学 梁莹 回顾所学课文中的 比喻句、拟人句 学情分析 　　 三年级的学生在小学教育中正处在从低年级向中高年级的过渡期，是培养学习能力和学习习惯的最佳时期。 三年级学生的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。在阅读理解题的读题、审题、读懂题意、理解分析、解答等方面的能力都有待增强。如果在这个阶段能让学生掌握好的方法，形成好的学习习惯，将有助于今后的学习。 教学目标 1. 了解阅读理解所考察的知识点。 2.针对阅读文段中出现的，关于比喻和拟人两种修辞手法的题型，进行答题方法的学习并学会运用。 板块一 阅读的学习内容的回顾 （一）课内阅读应掌握的知识点 　 课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。 如：解释重点字词的意思。 体会关键词句。 （二）课外阅读应掌握的知识点： （1）字：选择正确读音。 （2）词：结合上下文解词； 选词填空； 在文中找表示颜色或动作的词等。 （3）句：给句子加标点； 按要求画句子（总起句、过渡句、 比喻句、拟人句等）； 改写句子（反问句、把被句）； 感悟重点句等。 （4）段：共几个自然段，标序号； 了解总分段式，并列段式。 （5）篇：给短文选（写）题目； 短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等）； 能初步把握文章的主要内容； 根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾等。 板块二 回顾复习 梳理方法 （一）回顾答题步骤（总体） 　1.认真阅读，整体感知 2.仔细审题，切忌粗心 3.按题目要求，完整答题 4.用心检查，避免错漏 （二）回顾关于修辞手法的句子题型的解答方法 1. 常考的修辞手法：比喻、拟人 2.了解题型问法 请画出文中的比喻句/拟人句。 文中画线句子用了什么修辞手法，起到的作用/好在哪里？ 你能仿照文中画线的句子写一句话吗？ 3.根据题型问法进行解答 一、 比 喻 （一）什么叫比喻？ ——就是打比方。 即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。 （二）比喻的四个构成要素： A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语 D、喻解：即“相似点” （修辞作用：或通俗易懂或生动形象。） 如：弯弯的月亮像小船。 练习一 第5课《翠鸟》 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 1. 用“?? ??”画出文段中的比喻句。 方法的归纳： 抓关键字词（喻词）：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 1. 画横线的句子用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。 方法归纳：找出本体和喻体 练习二 比喻 电线 五线谱线 燕子 音符 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1. 请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处？ 2. 照样子写一个比喻句。 答：用了比喻的修辞手法，把翠鸟比作箭， 生动形象地写出了翠鸟动作很迅速。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 方法归纳：生动形象地写出了（本体）的（XXX）特点 练习三 小组合作： 二、拟 人 （一）什么叫拟人？ 指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的神态、动作、语言或情感的这样的修