2016-2017学年六年级上册语文教案：20.詹天佑（苏教版）.docVIP

20、詹天佑 教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。　　 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。　　 3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。　　 教学重难点： 1、引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。　　 2、詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 教学时间：2课时。 第一课时 一．导入： 1、板书课题：詹天佑。请学生谈谈对詹天佑的了解。 2、一提起詹天佑，我们就会想起一条铁路，那就是——京张铁路（板书）。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），今年是几几年？（2007年） 3．同学们，对于京张铁路来说,今年是一个特殊的年份——京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。 二、自读课文，反馈纠错。 1、一读课文。 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）检查效果。 分自然段检查，纠正不正确的读音。 2、二读课文。 （1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 （2）检查效果。 鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。 3、三读课文。 （1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 （2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。 三、分段读课文。 分段，理清课文脉胳。 一（1）二（2－6）三（7） 四、教学生字字形，指导书写。 1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？ 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 第二课时 一．初读：回顾难忘岁月 1、请大家快速默读课文，读完了告诉老师：从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了那几件事情？ 2、学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。 二.品读：再现动人细节。 1、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。打出屏幕： 细读课文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑铁路过程中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？ 提示：边读边感悟，特别注意细节，在有所感悟的地方做上记号。 2．组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同艰共苦等优秀品质。 3．那么詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（读文明白：人为和自然的） 三、研读：回眸百年沧桑。 1、请大家用心地读读2、3自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。 2、孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情肯定是不平静的，谁来读读让你的心情感到不平静的句子？（交流感受，朗读体会——主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；一路上的高山深涧；技术条件落后；国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力）。 3、过渡：面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对一路的高山深涧，我们完全可以想象，詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？ 4、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，开始了勘测。 5．过渡：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？（“遇到困难，他总是想，这是中国人修筑的第一条铁里，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。”） 6．过渡：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员——（教师指板书：学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路） 四、总结作业。 板书设计： 教后记 开始上课： 月 日 结束时间： 月 日