（统编版）一年级上册语文7 大小多少 导学案.docVIP

7　大小多少导学案 课题 大小多少 课型 新授课 设计说明 　　兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。 课前准备 1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，熟读韵文。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟) 1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。 2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。 1.学生认真观察，进行汇报。 生1：一支铅笔又细又长。 生2：另一支铅笔又粗又短。 2．学生汇报：它们都是“反义词”。 1.第一支铅笔又(　　)又(　　)，第二支铅笔又(　　)又(　　)。 2．我知道“长——短、粗——细”是两组(　　　　)。 二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟) (一)找反义词。 1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”)，指名学生认读。 2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。 (二)认反义词。 1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。 2．指导学